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语文高效课堂创新研究 　　摘要：所谓高效课堂指的就是教育教学质量、效率以及教学效果等能有相当高的目标达成，详细点说就是在平常的课堂中达成教学目标和教学任务的效率比较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。新课改后的新课程倡导改变学生的学习方法，培养学生的主动动手能力、交流合作、热爱探究等学习态度。高效课堂教学教学就是通过这种方式，培养学生的探究能力、思维能力、学习能力，并且可以有效的激起学生对自主创新的兴趣，学会适应当今社会的需求，去真正的改变自己过去的理念。本文就是通过实践研究了高效课堂教学在日常高中语文教学中的实施，从高校课堂教师们的准备、小组合作学习的策略等几个方面研究了高效语文课堂的构建。为高效课堂教学的具体实施提供了可借鉴的研究。 　　关键词：高效课堂；构建；创新；高中语文 　　一、新课改后高中语文的教学现状 　　从新课改实施的这几年来看，每年都取得了比较不错的成绩，但是也存在着不少问题。新课程是以全面提升学生素质，培养国际化理念下具有宽阔的全球视野的综合型人才为目的。在课程的改革过程中，高中语文教学拥有独特的地位。从根本上来看，语文是人类文明的起源，是人类文化不可多得的组成部分，它不仅是学习别的学科的根基，还是一种语言，属于人跟人交流的重要交际工具。作为这么重要的课程，其基本特点就是人文性和工具性的统一。新课改以后使之好多方面得到了转变。 　　1.新课程下教学方法的转变 　　自新课改实施以来，教师们的传统教学理念正在逐步转变。首先就是教学材料的改变。教师们从以往的单一传统方式传授教材上的书面知识转变为对教材进行深入的研究和挖掘有用的知识，有的老师可以根据学生的课堂表现能力和学习特点熟练的应用教材，敢于取舍，尽可能的开发和利用教材以及课程资源，根据学校的特色开发出适应本校学生的课本教程。再者就是学生的观念也得到了转变。新课程是以提高学生全面素质，激励学生全面发展的新观念。教师们越来越重视学生才是主体，改变过去把教师作为主导者转为引导者，在教学过程中更加懂得要面向全体学生，对学生的看法不在只限于学习成绩这单一的标准。懂得发掘学生身上的优点，培养学生各个方面的学习能力学会照顾成绩差的学生。教师们已经知道师生之间在人格上是平等的，作为教师传授知识的过程是自己和学生们交流和分享的过程。这个传授过程是学生和老师之间共同学习，共同分享，共同进步的过程。 　　2. 新课程下教学方式的转变 　　课堂不再是以前传统的压抑气氛，随着新课程改革一来，课堂上老师们的教学形式多姿多彩。教师们在课堂上采取小组合作，自主学习的学习方式，这样不仅可以让学生有单独思考的时间，学会自己动手学习，再者遇到难题还能在课堂上讨论，实现共同学习、共同进步。课改后课堂上的教学方式有过去单一的形式转变为当今多姿多样的模式。教师们给学生布置的课后作业也是多姿多彩，不在像以前留大量课本作业让学生通宵达旦的去完成，而是通过一些有意义的活动性作业让学生完成，有利于提高学生的实践能力和动手能力。 　　3. 新课程下学生学习方法的转变 　　新课程下，学生的学习直接从被动学习转变为主动学习。新课程倡导学生自主学习，经过实施的几年来看，学生已经能够做到自主自觉地学习，不在局限于平常课堂上教师所传授的知识。学生已经学会在课外搜集信息并合理利用信息，尽自己最大的能力对搜集的信息进行处理为己所用。学生们也学会了与同学们之间的合作与交流。不在是单独的各学各的，如今学生学会了主动和老师沟通交流了解自己，跟同学们分享自己正确的学习方法和学习体会等等，总之新课改后，学生的独立动手能力得到了培养和提高。 　　二、新课程下高中语文教学中存在的问题 　　随着新课程的实施及普及，新课程改革的一大亮点就是选修课。新课程标准指出：“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高……学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”学生领到教材的时候兴高采烈，但是他们没想到的是，现实给他们直接泼了一盆冷水，因为大多数地方都没有应有的条件进行全校选修。部分学校开设的选修课还是根据教育部门强要求规定科目才开设的，都是根据高考大纲来确定的。在日常教学过程中，不少老师只好把选修科目当作必修科目来教。老师们猛的一下难以适应，怨天忧人，各显其能。一直到后来高考考纲出来，导致高考怎么考老师教了，选修也就变的名不符其实了。再者就是学生负担大，学习兴趣不高。新课改的目标之一就是减轻学生的作业课业负担，但是目前的现状来看，学生的负担没有降下去反而增加了。在平常的教学中，新课程都设置了许多板块，比如“名著导读”“梳理与探究”“综合性实践”等等，这些都是新课程的一大亮点，但是由于老师们的指导不够，使之这些教材全部丢给学生自学，实际效率不高。要想减轻学生的压力，负担大的问