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“美丽中国”视域下生态文明教育意义探析 　　生态文明教育是在全社会普及生态环保知识、树立生态文明理念的全民教育。作为生态文明建设的基础工程，生态文明教育对社会的文明进程、教育体系的完善以及个人的全面发展等具有重要的意义。从社会层面看，生态文明教育是落实科学发展观、化解生态矛盾、建设美丽中国的需要；从教育层面看，生态文明教育是教育完善自身、与国际生态教育接轨的需要；从人的发展层面看，生态文明教育是人提高自身素质、走向全面发展的重要途径。 　　美丽中国；生态文明教育； 意义党的十八大报告明确提出在推进生态文明进程的基础上努力建设美丽中国，以实现中华民族的永续发展。建设生态文明、实现美丽中国是一项复杂的系统工程，它涉及到政治、经济、文化、教育等社会的各方面。其中，教育对这一伟大工程的建设具有基础性和先导性作用。联合国教科文组织发布的《教育的使命》一书中强调指出，在解决“人类困境”问题――人口剧增、环境恶化、资源浪费和日益短缺的过程中，教育，尤其是全民教育发挥着不可缺少的作用。[1] 可见，教育，特别是针对全民的生态文明教育，是拯救地球、化解生态危机的关键，是建设生态文明、实现美丽中国的基础工程。 　　一、生态文明教育的概念解析 　　随着党的十七大报告首次把建设生态文明作为我国未来发展的目标，并以国家的治国方略与发展理念的形式将其确定下来，生态文明教育也越来越引起社会的重视。那么，究竟什么是生态文明教育呢？有学者认为生态文明教育是针对全社会展开的向生态文明社会发展的教育活动；也有学者认为生态文明教育是以跨学科为特征，旨在唤起受教育者的环境意识，树立正确的环境价值观的一门教育科学。笔者认为，生态文明教育是国家根据社会成员现有的生态文明素质水平和社会发展要求，通过正式和非正式的方式，对全民施加有目的、有计划、有组织的影响，以使其树立科学的生态观、成长为生态公民的社会实践活动。广义的生态文明教育是指国家对全体社会成员开展的有关生态环境教育的各种活动，是一种国家主导、全民参与的社会系统工程；狭义的生态文明教育是指学校开设的一门以生态文明为主要内容的教育学科。本文主要是在广义上对生态文明教育进行探讨。 　　总体来说，生态文明教育的教育主体是国家，教育对象是全体社会成员。具体来说，生态文明教育的实施者有教育行政部门、学校、企事业单位、非政府组织、专兼职教师等；教育对象严格来说是全体社会成员，主要是我国公民，其中重点对象是领导干部、企业经营管理者和学生群体。需要指出的是，所有的教育者首先也是这一教育的教育对象。 　　二、生态文明教育意义的三个维度 　　1.对社会文明发展的意义之维 　　首先，生态文明教育是贯彻落实科学发展观的重要途径。在深刻反思与总结我国经济社会发展的经验与教训的基础上，胡锦涛同志提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。其中，人与自然的和谐共生是科学发展观的目标追求。科学发展观作为我国社会主义现代化建设的行动指南，成功地回答了“实现什么样的发展”、“怎么发展”的问题。贯彻落实科学发展观，不仅需要国家的政策法规和技术支持，更需要较高素质的现代公民，因为科学发展观的落实、美丽中国的构建，归根结底需要全体社会成员在生产生活中的实践努力。科学发展观中人与自然和谐的要求也是生态文明教育的核心理念。生态文明教育的目的就是要培养具备较高素质的生态公民。而生态公民的突出特征就是拥有科学的生态观，具备较高的生态文明素质，并且能够在社会活动中自觉践行这一理念。可见，生态文明教育的目的与科学发展观的旨归是相一致的。因此，进一步加强与完善生态文明教育是落实科学发展观的重要途径。 　　其次，生态文明教育是缓解生态矛盾，建设两型社会的需要。我国人口、资源与生态环境的矛盾越来越突出。据统计，2012年底我国人口已超过13.5亿，未来几年将达到15亿，过于繁重的人口压力已使资源和环境不堪重负。在资源方面，我国是全球13个贫水国之一；人均森林占有面积仅为世界平均值的21.3%；石油、天然气和铝土矿等重要矿产资源不足世界人均水平的10%；人均耕地不到1.4亩，是世界平均水平的1/3。[2]同时，我国的淡水污染和空气污染形势严峻，据有关统计数据显示，目前近三成的淡水流域水质达不到人类生活饮用水标准；一些大城市的灰霾天气天数已达全年的30%以上，有的甚至达到一半左右。面对人口压力加大、资源约束趋紧，环境污染加剧的严峻形势，党的十六届五中全会明确提出建设资源节约型、环境友好型社会。两型社会的建设理念就是保护环境、节约资源，而建设理念在全社会的普及与宣传，在很大程度上依赖于教育，特别是生态文明教育。事实上，生态文明教育的两个基本方面就是环境保护与资源节约。造成我国当前环境污染与资源浪费严重的原因很多，但归根结底是人的素质和认识问题，而转变种种错误认识、提高生态素