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图书馆在体院人文素质教育中作用 　　摘要：本文从高等体育院校人文素质教育现状出发，论述了加强体育院校大学生人文素质教育的重要性和高校图书馆在大学生素质教育中所起的作用，并从强化体院图书馆工作人员素质、建设和利用好馆藏图书资源、利用网络提高大学生获取信息素质的能力三个角度提出了加强体院大学生人文素质教育的对策。 　　关键词：人文素质教育；体院人文教育现状；图书馆措施 　　中图分类号：G258.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0019-02 　　一、人文素质教育 　　“人文”一词，最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下。”是指人的各种传统属性。《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。所谓“人文素质”，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个内在的品质，通过一个人的人格、气质和修养表现出来。人文素质教育，是将人类积累的优秀文化成果通过知识传授，环境熏陶和自身的实践等教育过程，使其内化为人的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在的品质。人文素质教育的内容是多方面的，主要是在广阔的文化背景下，引导学生学会做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系，以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。人文素质教育是一种全新的教育思想和教育模式，是发展特长和个性的教育，是促进人的全面和谐发展的教育。成功的人文素质教育是形成良好的业务素质乃至思想道德素质、身体心理素质的重要基础。 　　二、体院的人文素质教育现状 　　高等体育院校以为国家培养专业突出、知识全面的体育人才为己任，学生毕业以后，他们可从事职业裁判、体育教练、教师、群众体育运动的指导人员等多种职业。因此大多数学生的专业思想比较明确，对职业角色有较深的理解，进校以后有明确的学习目的，平时非常注重对专业课和专业技能的学习。同时特别喜欢参加各种体育活动，如学院组织的不同形式、不同规格的体育赛事，这些活动不仅提升了他们的业务素质和专业技能，同时也是经验和资历的积累，对他们以后的就业大有裨益。很多体育院校的学生甚至认为没必要学习人文类课程。“学训并重，突出训练”，由于体育专业的特殊性，学生所接触的、学习到的都是专业技术，在体育训练方面投入的精力远远超过了对文化课的学习。在体院存在一种共识：体育院校就应突出“体”的特点，在资金、师资等方面优先考虑专业课，体育专业的教学目标多确定在运动技术层次，偏重运动技能和运动水平的掌握与提高，在课程的设置上较少考虑人文知识含量。人文素质教育方面的课程设置相对较少，与普通院系相比差距较大。这些都助长了“重专业轻人文”、“重技能传授轻人格培养”的功利化教育倾向。过分追求知识和技能的实用性，对人文素质教育的认识不足，重视不够，人文学科长期处于严重不足状态，造成体育院校学生人文精神缺乏，人文素质欠佳的现状。高校图书馆是学校文献信息中心，是大学生的第二课堂，在搞好为学校教学、科研、训练服务的同时，应充分发挥自身馆藏丰富，信息量大等有利条件，在对体院大学生进行人文素质教育的工作中，希望通过这种教育兼顾“专业”与“教养”，使受教育者既掌握专业知识，又通晓人生事理，使人文教育与科学教育、专业教育相互补充，培养全面和谐发展的人才，体院图书馆应当义无反顾地为此做出自己的贡献。具体来说图书馆可采取以下措施： 　　1.加强图书馆内部管理，提高馆员素质，树立读者至上的服务理念。随着图书馆事业的蓬勃发展，高校图书馆服务人员队伍不断壮大。他们为学校的教学、科研服务，为大学生人文素质教育服务，这就要加强图书馆的内部管理，根据学院和图书馆具体情况，制定出切实可行、且行之有效的管理制度。在这套管理制度中，一定要体现出现代管理的核心，即人性化管理。人性化管理强调个人自由与社会秩序的和谐发展，彰显人文关怀。人性化管理的对象包括馆员和读者，对馆员的人性化管理包括管理和业务提升，要融管理和提升于一体。图书馆工作人员得到人性化的管理，就会树立“服务育人，读者至上”的工作理念，自觉规范自己的言行，用宽容热情的态度，专业规范的服务，创造出良好的服务环境，建立起良好的工作作风，营造开放、自由、平等的借阅环境，让读者在图书馆里得到人文关怀，接受到人文素质教育，图书馆通过自身的努力把对学生的服务与培养他们的人文素质统一起来。 　　2.建设好、利用好图书馆的馆藏图书资源。图书馆最根本的任务就是利用高质量的藏书为教学科研服务。体育院校图书馆的藏书，在突出体育专业特色，兼顾相关学科需要的基础上，结合体育院校学生的实际情况，对于能提高学生人文素质的各类读物也要有收藏。这样的藏书结构，不仅能让师生的体育专业知识更完备，同时还可扩展知识视