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在阅读训练中对作品语言表达效果正确思考 　　我们在与阅读训练中经常碰到这样的问题：作品中说的是什么？作品中为什么要这样说？这样说有什么好处？的确，这是在阅读中经常需要思考的问题。前者是对语言含义的思考，后者是对语言功能、表达效果的思考。这两方面的思考是紧密结合在一起的，但它们所涉及的又确实有很大的区别。思考语言所表达的概念、判断的含义，这是属于逻辑范畴；思考语言的表达效果，这是属于表现范畴。两者有联系，但区别也是很明显的。鲁迅先生的《祝福》开头这样写道： 　　“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。” 　　“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。” 　　如果仅就逻辑意义而言，那么可以说这几句所说的是一个乡村雪夜的过年祝福情况，但如果从表达效果上体会，则就会感受到一组镜头：先是远处低暗的晚云，隐约的钝响，震耳的大音、幽微的火药香；然后是近处梅花的雪花乱舞的特写。这明显让我们感觉到一种极端的沉重、压抑的氛围。由此，我们不难看到，在阅读中，特别是在文艺作品的阅读中，我们不仅应当善于运用逻辑范畴进行思考，而且还必须善于运用表现范畴进行思考。作品语言中那些奔涌的情感、含蓄的韵味、智慧的闪光、丰富的蕴含，倘若离开了对语言表达效果的正确思考，显然这是难以充分感受到的。而作为一名高中生，他的语言修养能否在阅读训练中得到有效的提高，也显然与是否善于进行这样的思考关系很大。 　　对语言表达效果的思考，需要以有关语言的知识为基础，需要词汇、句式、修辞方法、各种表达方式等方面的知识。但仅仅掌握了这些知识，或能运用这些知识去识别作品中用了何种句式、用了那种修辞，这还不等于善于思考语言的表达效果。所谓善于运用表现的范畴，主要指的是对各种各样的表达具有较强的语感，善于从语言与现实生活的链接中，体察到作者表达的具体效应，进而对作者为什么这样表达做出比较恰当的分析。 　　对作品语言表达效果的正确思考，主要包括四个方面： 　　一、正确推敲作品语句的表现力 　　好的作品的语言一定是准确、鲜明、生动的，而所谓推敲语句的表现力，也就是要求我们去努力理解作品语言合何以准确、鲜明、生动的，去具体弄清作者遣词造句有哪些妙处。例如： 　　“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 ――酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”――朱自清《荷塘月色》 　　这些语句的表现力就很值得推敲。从用词来看，“泻”字便是最佳一例。它与“流水”的比喻十分协调，这就是准确。自然，能与“流水”相应的词还有其他的词语，如：淌、流等等，但用“流”显然有重复的毛病，用“淌”似乎又会引起有声的感觉，而月光是无声的，这里意境是极宁静的，用“流”“淌”都嫌意味不足，只有“泻”。这个“一泻千里”的“泻”，仿佛使那片澄澈的月光一瞬间已展现在读者面前，的确生动而又传神。再从造句来看，这里的三个比喻句也是用的简洁而恰当的。流水，令人想到月光的澄澈；牛乳，令人想到月光的皎洁润泽；轻纱，令人想到月光的素淡柔和。荷塘上的月色如此美妙，怎能不让人几乎怀疑自己置身于朦胧的梦境之中呢？如此丰富的感受仅凭着几个词语、句子便传达出来，这是何等高明的语言艺术呀！ 　　类似这样的思考，就是对语句表现力的推敲。 　　这种推敲，一般来说，要求对词语搭配、词语的适用范围等问题比较敏感，要求对词语的概念意义、附加意义（如含蓄意义、风格意义、感情色彩、习惯用法）有一定的鉴别力，要求对各种句式（如长句、短句、对称句、排比句、错综句、感叹句、疑问句、比拟句、比喻句及作者刻意锤炼的各种句式）的修辞效果能深入领悟并能做出具体分析。 　　二、正确把握作品的思想观点 　　作者思想观点的表达，可以采用议论说明的方式，也可采用记叙描写的方式。如果是前一种情况，一般易于把握，只要善于领悟语句的含义，问题即可解决；后一种，则比较复杂，如果仅仅停留在对记叙描写的一般理解上，是无济于事的。比如我们学过的一篇文言文《过秦论》写道： 　　“于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。” 　　“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之