班级微博实现对学生“微管理”.docVIP

班级微博实现对学生“微管理” 　　随着社会的发展，现代技术影响着人们生活的各个方面。在教育领域，教育信息化已经成为教育发展的必然趋势。现代技术与课堂教学相结合，为新课改指明了方向，特别是近两年来提出的“微课堂”，正以前所未有的速度席卷全国，课堂教学已然进入“微时代”。与此同时，班级管理也亟须改革，微博以其独特的优势正迅速影响教育者的班级管理理念，班级管理也正迅速迈进“微管理”的时代。 　　一、班级微博的概念及特征 　　微博又叫微博客，是微型博客的简称，是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性网络交互平台。与传统博客相比，以“短、灵、快”为特点，实现即时分享。班级微博，是指以班级集体为主体的，师生、家长通过发贴和回贴等方式进行思想交流、资源共享和互助互进的平台，学生以文字、多媒体等方式，就自己日常的生活感悟、学习心得、课堂感受、课外时间利用、同学关系、师生关系、业余爱好等发表自己的见解，超越传统时空局限，促进学生个人隐性知识显性化，并让所有的学生可以共享知识和思想。 　　据不完全统计，中国的微博用户已近3亿，为世界微博用户第一大国。从人群分布来看，以年轻人为主，特别是在校学生的数量在迅速上升。微博已经成为年轻人表达心情与朋友交流的主要渠道；从行业分布来讲，微博的用户几乎涵盖了行政、医务、教育等所有部门，成为这些部门事务公开、加强交流的主要方式。教育是当今人们主要关注对象，若能把教育与微博结合起来，及时通过微博形式传递教育信息，必能加强教育与社会的联系，建立起学校与社会的桥梁。 　　微博的特点也使其在教育领域具有广阔的前景：第一，微博操作技术简单，容易掌握。微博操作简单，不存在技术门槛，无论是学生还是家长都可以无障碍的参与其中，实现零距离沟通。同时，微博的使用形式多样，微博既可以通过手机短信、彩信、WAP 浏览器发布，也可以通过PC 上的WEB 浏览器、即时通讯工具发布，微博倡导博主个性化的自由行为，同时简洁的语言也便于微博信息的及时捕捉和传递。第二，微博信息传播快速，影响力大。微博用户可以随时随地将身边的各种新鲜事物和内心的真实想法在第一时间发布到微博上，这就意味着一则刚发生的新闻事件及其社会反响，会在最短的时间内以几何速度迅速传播和扩张。在班级微博中，班主任可以把作业、通知、要求等传到微博中，学生可以迅速接收到信息，利用微博这个平台把学校与学生紧密联系起来，让微博发挥纽带作用。第三，微博交流方式灵活，沟通顺畅。微博用户之间的信息交流方式是一种不对称的背对脸的跟随，人们可以根据自己的个人意愿选择跟随的对象，并且在自己的个人空间里随时更新被跟随对象的状态，而彼此间可以不主动交流。因此这种跟随可以一点对一点，也可以一点对多点。用户可以发布文字、音频、视频等形式的文件，表达自己的想法和个性。第四，微博作为新兴平台，易被接受。微博作为新兴的交流平台，为广大青年所接受，满足了他们对新事物的好奇心。微博与班级管理相结合，以学生乐意接受的方式对其教育引导，能起到事半功倍的效果。 　　二、班级微博提供了学生管理中多领域衔接的阶梯 　　管理手段由传统向现代转变。传统的班级管理主要依靠班主任的一张嘴和两条腿，班级的任何事情都需要班主任多往教室跑，多传达，任何事情都需要班主任与学生面对面的安排，所以，在传统的管理模式下，班主任工作很累很辛苦。现代的信息交流平台让班主任从日常的琐碎工作中解放出来，作业的布置、任务的安排、通知公告等都可以通过微博等交流平台发布出去，让学生及时获得信息。 　　管理时空由课堂向课外延伸。传统的班级管理的唯一阵地就是课堂。在学校里，班主任可以利用好时间对学生进行教育管理，一旦学生离开了学校，班主任就束手无策。这就使得教育的效果大打折扣，影响了教学质量。虽然班主任一直强调家庭教育的重要性，要家长协助管理学生，但是，操作起来却是困难重重。但是，网络给学生管理提供了一个交流平台，利用这个平台，班主任可以不受时间、地点约束，随时随地与学生进行交流，解答学生的困惑，实现了全天候的教育。 　　管理实践由授受向合作改进。传统的班级管理主要是靠班主任一个人讲，或是让学生讲，虽然形式有所不同，但是从本质上来讲，都是说教。在网络环境下成长起来的学生，高度重视自己的主动性、参与性、互动性。因此，传统的说教式管理模式已经越来越不能引起学生的共鸣。现在的学生获得信息的渠道很多，在对各种信息加工后，他们往往会形成自己的想法，如果按照传统的说教式教育，只能让学生口服心不服。网络交流平台给学生管理提供了参与其中的机会，班主任与学生在参与中讨论，在讨论中引导，在引导中达成共识，让学生心服口服。 　　三、班级微博打造了学生管理中多维度引导的平台 　　学生有较多的课余时间，由于自身的约束能