新人教版七年级音乐下册教学设计《劳特布鲁嫩的约德尔》教案.docx

新人教版七年级音乐下册教学设计《劳特布鲁嫩的约德尔》教案　　《劳特布鲁嫩的约德尔》教案　　教学目标：　　1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。　　2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。　　3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。　　教学重难点：　　了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。　　教学过程：　　一、组织教学：师生问好。(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。)　　二、导入　　师：同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢？　　（学生讨论回答。）　　师：今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。　　三、新课教学　　（一）聆听歌曲　　师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？　　生：欢快、活泼。　　师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？　　生：他们在的声音在不断变化。　　师：小结，进行评价。　　师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？　　（二）简介歌曲　　约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。　　师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？　　四、演唱乐曲　　（一）完整演唱歌曲：　　师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？　　（二）设计演唱形式：　　师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？　　生：女生——男生——合唱。（你的设计有想法）　　师：按演唱形式演唱，师伴奏。　　五、小结：　　师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们通过这节课你有什么收获？　　生：（答）。　　　　《劳特布鲁嫩的约德尔》教案　　教学目标：　　1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。　　2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。　　3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。　　教学重难点：　　了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。　　教学过程：　　一、组织教学：师生问好。(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。)　　二、导入　　师：同学们，你们都听说过瑞士，那有谁知道瑞士有哪些美丽的地方呢？　　（学生讨论回答。）　　师：今天我们来学习一首关于发源于瑞士的歌曲。首先让我们来聆听一首歌曲《劳特布鲁嫩的约德尔》。　　三、新课教学　　（一）聆听歌曲　　师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？　　生：欢快、活泼。　　师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？　　生：他们在的声音在不断变化。　　师：小结，进行评价。　　师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？　　（二）简介歌曲　　约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，情人来传达各种信息。久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。　　师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？　　四、演唱乐曲　　（一）完整演唱歌曲：　　师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？　　（二）设计演唱形式：　　师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？　　生：女生——男生——合唱。（你的设计有想法）　　师：按演唱形式演唱，师伴奏。　　五、小结：　　师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们通过这节课你有什么收获？　　生：（答）。　　　　《劳特布鲁嫩的约德尔》教案　　教学目标：　　1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《劳特布鲁嫩的约德尔》,并能给歌曲设计一种演唱形式。　　2、能力目标：了解约德尔的演奏特点。　　3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对这种唱法有所了解，启发学生热爱生活。　　教学重难点：　　了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。　　教学过程：　　一