教科版五年级上册品德与社会教学设计《站在长城上》教案.docxVIP

教科版五年级上册品德与社会教学设计《站在长城上》教案　　《站在长城上》教案　　教学目标　　1、让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。　　2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。　　3、感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。　　教学重难点　　1、了解长城是中华之魂，是祖国的骄傲。　　2、增强学生的民族自豪感和自信心。　　教学准备　　1、教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。　　2、学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。　　3、准备有关四大发明的知识卡片。　　教学过程　　一、游戏导入　　1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。　　2、教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风姿吧！　　二、欣赏长城风采　　1、学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。　　2、教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。　　3、讨论：为什么说长城是中华民族的象征。　　三、了解四大发明　　1、：师同学们，你们知道四大发明分别是什么吗？　　生：指南针、造纸术、火药和印刷术。　　2、师：同学们回答的非常好，那么四大发明分别产生于什么时候？它们都有什么用途呢？下面以小组为单位，自读课文，共同讨论。　　3、师我们中国人创造的四大发明起到了那么多的作用，作为中国人，你有怎样的感受？　　四、拓展延伸　　记住历史的辉煌，展望未来，继往开来。　　师：我们为伟大的四大发明和古代其它许许多多的发明创造感到骄傲，我们为祖先创造的光辉历史感到自豪，我们更要化知识为力量，为中华美好未来书写新的篇章。老师有一首诗要送给大家。让我们在诗歌中回望历史、展望未来、继往开来。（请每一组朗诵一段，最后一段全班齐读）　　讴歌我们的历史，　　有盘古开天辟地的神话，　　迸发出生命的光芒。　　讴歌我们的历史，　　那雄伟中耸立着，　　万里长城的刚强。　　讴歌我们的历史，　　有四大发明的荣耀，　　播撒在这片文明的土地上。　　讴歌我们的历史，　　丝绸瓷器远涉重洋，　　谁都知道这是来自我们的故乡。　　讴歌我们的历史，　　有老子孔子的圣明，　　几千年文明的圣火把我们照亮。　　祖国啊，我为你自豪！　　我要在这精彩神奇的土地上，　　用五彩画笔为你描绘新的辉煌！　　　　《站在长城上》教案　　教学目标　　1、让学生知道长城是中华之魂，是祖国的骄傲。　　2、让学生了解人们为什么要修建它，且修建的时间和难度。　　3、感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。　　教学重难点　　1、了解长城是中华之魂，是祖国的骄傲。　　2、增强学生的民族自豪感和自信心。　　教学准备　　1、教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。　　2、学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。　　3、准备有关四大发明的知识卡片。　　教学过程　　一、游戏导入　　1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。　　2、教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风姿吧！　　二、欣赏长城风采　　1、学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。　　2、教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。　　3、讨论：为什么说长城是中华民族的象征。　　三、了解四大发明　　1、：师同学们，你们知道四大发明分别是什么吗？　　生：指南针、造纸术、火药和印刷术。　　2、师：同学们回答的非常好，那么四大发明分别产生于什么时候？它们都有什么用途呢？下面以小组为单位，自读课文，共同讨论。　　3、师我们中国人创造的四大发明起到了那么多的作用，作为中国人，你有怎样的感受？　　四、拓展延伸　　记住历史的辉煌，展望未来，继往开来。　　师：我们为伟大的四大发明和古代其它许许多多的发明创造感到骄傲，我们为祖先创造的光辉历史感到自豪，我们更要化知识为力量，为中华美好未来书写新的篇章。老师有一首诗要送给大家。让我们在诗歌中回望历史、展望未来、继往开来。（请每一组朗诵一段，最后一段全班齐读）　　讴歌我们的历史，　　有盘古开天辟地的神话，　　迸发出生命