教科版五年级上册第四单元第一课我们的小缆车教学设计和反思.docxVIP

教科版五年级上册第四单元第一课我们的小缆车教学设计和反思 　教材分析 　这节课是教科版五年级上册第四单元运动和力的第一课。本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。对力的研究，将贯穿单元的始终。本单元在指导学生研究运动和力的科学概念时，还注意了进行技术教育。这是本单元的一个特点，在教学中要注意体现这个特点。 　学情分析 　根据学生的原有认识和认知水平，本单元选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象。在实际条件下，而不是在理论条件下，研究车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对车的运动产生怎样的影响；还选择了测量力的大小等相关活动。通过以上活动将引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，作用力的大小、方向不同，对物体运动的影响不同。这将为学生今后深入研究运动和力奠定一定的基础。 教学目标 　科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力一定的拉力 　能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 　过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关 　系的实验；用实验数据验证自己的推测。 　情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。 　教学重点和难点 重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 难点：用实验数据验证推测。 　教学过程 　 　教材分析 　这节课是教科版五年级上册第四单元运动和力的第一课。本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。对力的研究，将贯穿单元的始终。本单元在指导学生研究运动和力的科学概念时，还注意了进行技术教育。这是本单元的一个特点，在教学中要注意体现这个特点。 　学情分析 　根据学生的原有认识和认知水平，本单元选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象。在实际条件下，而不是在理论条件下，研究车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对车的运动产生怎样的影响；还选择了测量力的大小等相关活动。通过以上活动将引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，作用力的大小、方向不同，对物体运动的影响不同。这将为学生今后深入研究运动和力奠定一定的基础。 教学目标 　科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力一定的拉力 　能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 　过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关 　系的实验；用实验数据验证自己的推测。 　情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。 　教学重点和难点 重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 难点：用实验数据验证推测。 　教学过程 　 　教材分析 　这节课是教科版五年级上册第四单元运动和力的第一课。本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。对力的研究，将贯穿单元的始终。本单元在指导学生研究运动和力的科学概念时，还注意了进行技术教育。这是本单元的一个特点，在教学中要注意体现这个特点。 　学情分析 　根据学生的原有认识和认知水平，本单元选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象。在实际条件下，而不是在理论条件下，研究车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对车的运动产生怎样的影响；还选择了测量力的大小等相关活动。通过以上活动将引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，作用力的大小、方向不同，对物体运动的影响不同。这将为学生今后深入研究运动和力奠定一定的基础。 教学目标 　科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力一定的拉力 　能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 　过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关 　系的实验；用实验数据验证自己的推测。 　情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。 　教学重点和难点 重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 难点：用实验数据验证推测。 　教学过程 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部