新人教版八年级语文上册教案与教学反思《生物入侵者》教学设计.docx 13页

新人教版八年级语文上册教案与教学反思《生物入侵者》教学设计　　《生物入侵者》教学设计　　教学目标　　１、阅读课文，了解本文说明的主要内容。　　２、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。　　３、提高学生的环保意识。　　教学重点　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。　　教学课时　　一课时。　　教学过程　　一、导入新课　　教师讲述一则生物入侵的消息（也可用多媒体播放生物入侵的相关资料）。　　教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。　　明确：科技高度发达的２１世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越　　严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。（教师板书课题）　　二、题解　　要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。　　要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。　　三、自主阅读，整体感知　　教师用多媒体（或幻灯）展示以下问题，学生阅读思考。　　１、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？　　２、你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目标。　　四、质疑问难，交流互动　　１、小组内交流　　学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。　　将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师班上交流：明确本文学习目标及主要内容。　　２、明确学习目标（见前面的教学目标）　　主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。　　五、写法探究　　１、探究学习本文所采用的说明顺序　　⑴常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？　　⑵探究本文这样安排说明顺序的好处。　　学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。　　２、探究学习本文所采用的说明方法　　⑴本文主要采用了哪些说明方法。　　学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方　　⑵找出文中运用上述说明方法的相关语句。　　（将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）　　⑶说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。　　可安排学生先在小组内交流再在班上交流。　　六、小结　　要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。　　教师在学生发言的基础上总结全文。　　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。　　七、延伸拓展　　教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。）　　自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？　　学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐１～２份到班上展览。（展览安排在课后）　　要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。　　八、布置作业　　１、抄写“读一读，写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过１５０字）　　２、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。　　　　　　《生物入侵者》教学设计　　教学目标　　１、阅读课文，了解本文说明的主要内容。　　２、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。　　３、提高学生的环保意识。　　教学重点　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。　　教学课时　　一课时。　　教学过程　　一、导入新课　　教师讲述一则生物入侵的消息（也可用多媒体播放生物入侵的相关资料）。　　教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。　　明确：科技高度发达的２１世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越　　严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。（教师板书课题）　　二、题解　　要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。　　要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。　　三、自