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新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计.docx 13页

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新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计  新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计  浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计  教学内容 100以内数的写法。 36页——37页上的例3, “做一做” 练习八第5——8题。  教学目标  1、使学生进一步理解10个一是十,10个十是一百的十进制的计数法的基本原理。 2、能说出个位、十位、百位的名称,知道数位排列顺序是从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 3、会正确地写出和读出100。知道读数和写数都是从高位起(即从左边起),这与数数位顺序正好相反。  教学重难点 100以内数的写法,计数法的基本原理。  课前准备 课件  教学过程 个人使用批注  教学步骤:  一、复习引入 1、小朋友们,上节课,我们认识了一个新的计数单位,你们还记得吗?(学生回答,教师板书:百位、十位、个位) 2、教师拿出准备好的数字卡片,指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。 3、四人小组合作,在计数器上依次拨上下面几个数:73 88 97 65 100 4、上节课我们学习了100以内数的读法,今天我们学习100以内数的写法。——板书课题:100以内数的写法。  二、交流合作,学习新知 1、教学例5 (1)指导学生学习例3中的第一组数,读写一个任意的两位数(个位上非0的数)。 (2)写43、54、67 小朋友们,计数器上的这些数,你会用数字写出来吗? 同桌同学合作,试写一下,教师指导巡视,让学生写在第一组计数器的下面,师生共同讨论后,并订正。请小朋友回答,不完整时,教师点明: 43:在十位上写4,在个位上写3。 54:在十位上写5,在个位上写4。 67:在十位上写6,在个位上写7。 (3)教学例3下边整十数的写法,让小朋友明白,当个位上一个单位也没有时,应用0占位。 第一个计数器上的数是多少?(40)谁会写呢?(我知道了,在十位上写4就行了。)小朋友们对吗?(不对)为什么?教师提示:个位上一个单位也没有,就要在个位上写0。板书:40 第二个、第三个计数器上的数用上面同样的方法讲解。 2、(1)教师引导学生在计数器上拨珠,先一个一个地拨,在个位上拨9颗珠子后提问:再拨上一颗珠子是几颗?十个一是多少?怎样用计数器上的珠子表示呢? 指导小朋友回答后,教师订正:再拨上一颗是10颗,十个一是10,个位上的数满10,把个位上的10个珠子拨掉,在十位上拨上1颗珠子,就表示10,个位上一个也没有,记住要用0占位。 (2)在十位上,一个一个地拨,拨出9颗珠子后提问:这9颗珠子表示多少?再拨上一颗表示几个十?10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写? 师生共同讨论,同桌合作探究,教师订正:这9颗珠子表示90,再拨一颗表示10个十,10个十是100,应在计数器的百位上拨一颗珠子,就表示100。板书:100读作:一百。 (3)让学生看课本,写出100,并读一读。教师在黑板上展示100的写法,并指导学生书写。 (4)教师引导小朋友对照数位顺序表,同桌合作学习讨论,从右边起,第一、  二、三位各是什么位?每位上的数各表示什么?然后在书上填空。 板书:①从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 ②个位上的数表示多少个一,十位上的数表示多少个十,百位上的数表示多少个百。 (5)引导学生把例3中自己写的数读一读。 ①写数和读数是从哪边(左边或右边)开始的?全班同学合作讨论,教师订正(应从左边开始读和写) ②师生一起共同小结读数和写数的方法:“读数和写数,都应从高位起。”  三、巩固反馈 1、第37页“做一做”:重点练习读数。 2、练习八的第5-8题。  教后反思:    新人教版小学一年级数学下册《100以内数的写法》教学设计  浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计  教学内容 100以内数的写法。 36页——37页上的例3, “做一做” 练习八第5——8题。  教学目标  1、使学生进一步理解10个一是十,10个十是一百的十进制的计数法的基本原理。 2、能说出个位、十位、百位的名称,知道数位排列顺序是从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 3、会正确地写出和读出100。知道读数和写数都是从高位起(即从左边起),这与数数位顺序正好相反。  教学重难点 100以内数的写法,计数法的基本原理。  课前准备 课件  教学过程 个人使用批注  教学步骤:  一、复习引入 1、小朋友们,上节课,我们认识了一个新的计数单位,你们还记得吗?(学生回答,教师板书:百位、十位、个位) 2、教师拿出准备好的数字卡片,指名学生在

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