教育健康体检，为学科教学把脉——参加市区域教育质量健康体检项目测试活动反思.docxVIP

教育健康体检，为学科教学把脉——参加市区域教育质量健康体检项目测试活动反思　　XX年，我们四年级全体学生参与了郑州市区域教育质量健康体检项目测试。在此之前，对于数据时代下的教育发展研究很陌生，而通过这次体检测试，我们认识到，教育质量健康体检项目对于改善教育教学具有积极的指导意义。数据化不仅为我们的教育教学提供真实的信息，而且发挥其对于学科教学的诊断与改进功能。作为语文教师，从这次体检测试中，不仅收集到关于学生知识、技能及学习能力等方面的第一手数据，而且通过对这些数据的整合、反馈、分析，进一步明确了语文学科上的优势和不足，为全面提升学生语文素养不断改进与努力。　　一、 研读《体检报告》相关数据，明确优势与不足　　1、研读《报告》，总结学科教学优势　　（1）积累与运用　　“积累与运用”能力维度着重考查学生字词、语句的积累运用及课外阅读。其中，字词积累包括“读准字音”“认清字形”“理解字、词义”和“独立识字”四方面的能力；语句积累包括“名句积累”和“常见古诗文积累”两方面的能力；同时还关注学生课外阅读的情况。　　从数据百分比图上看，本区全体四年级学生在“积累与运用”方面ABC三个等级比例分布为43：52：5；本校等级比例分布为40：57：3；本班等级比例分布为48：51：1。　　分析：可见我们班多数同学能够达到“积累与运用”质量A级与B级水平，较好地掌握已学过的常用汉字，能借助工具书和其他材料的提示独立识字；对一些容易读错、写错的字，也能较牢固地掌握；能理解常用词语、成语的基本意思，并尝试运用；积累了一定数量的常见成语、格言、谚语、名言警句、优秀诗文等语言材料。　　举例：例如，《报告》中典型题目5：C4SS161一题。题目为：在《西游记》中有许多人们耳熟能详的故事情节，比如大闹天宫、高老庄娶亲。请你再写出一个《西游记》中的故事名字______。本班学生作答得分率为90.3%,远高于本校得分率和本区得分率。本题目系考查学生课外阅读并理解名著基本内容的能力，可见本班学生在经典名著班级共读方面显示出了优势。　　（2）阅读　　“阅读”能力维度着重考查学生初步的现代文阅读能力和简单的综合运用能力，包括“提取信息”“形成解释”“整体感知”和“解决问题”。　　从数据百分比图上看，本区全体四年级学生在“阅读”方面ABC三个等级比例分布为45：50：5；本校等级比例分布为45：53：2；本班等级比例分布为52：48：0。　　分析：可见本班多数同学在“阅读”方面整体表现为：能从阅读材料中提取信息；能形成对文本内容的整体感知；能依据文本信息、联系个人经验对文本内容作出合理解释；能利用文本信息解决生活中可能遇到的简单问题。　　举例：例如，《报告》中典型题目8：C4SS261一题。该题出自【测试材料1】，题目是：请概括第2自然段的主要内容_______________。该题考查学生整体感知文段主要内容的能力。本班学生作答得分率为76%，高于本校得分率和本区得分率。可见，本班在日常语文阅读课堂教学的过程中，注重对学生语感及概括文段内容能力训练，提升了学生此方面学习能力。　　（3）习作　　“习作”能力维度着重考查学生根据表达的需要选择写作材料、安排文章结构、进行清楚表达的能力。同时，“习作”能力维度还考查学生书写情况。对于习作能力的总体描述为：能根据习作目的及要求明确习作意图；能根据习作意图选择适当的材料；能准确运用积累的字词等语言材料，文从字顺地表达自己的意思；能根据表达的需要正确使用标点符号；能正确、规范、端正地书写。　　从数据百分比图上看，本区全体四年级学生在“习作”方面ABC三个等级比例分布为53：42：5；本校等级比例分布为60：36：4；本班等级比例分布为65：30：5。　　分析：通过对习作得分等级比例数据进行分析，可见本班多数同学基本上能够达到：能够根据给定的情境叙述一件事情或介绍一人一物；能够比较合理地安排故事内容，比较具体；语句通顺，描写比较生动，标点运用基本正确。　　举例：本次习作从“选择材料”“组织材料”“语言表达”和“其他”四个分项考查学生习作能力的表现。　　学生在“选择材料”（分值为4）上的作答情况，4分等级人数百分比：本区为65.5%，本校为88.6%，；学生在“组织材料”（分值为8）上的作答情况，8-7分等级人数百分比：本区为65.7%，本校为69.1%；学生在“语言表达”（分值为10）上的作答情况，10-9分等级人数百分比：本区为83.5%，本校为85.0%。通过这几组数据分析，折射出平时习作教学在选择材料、组织材料及语言表达方面训练比较到位。　　2、研读《报告》，查找分析学科教学不足　　在对《报告》的系统研究与学习的过程中，在对“积累与运用”“阅读”“习作”三个维度数据反馈分析的过程中