新苏教版二年级数学上册用8的口诀求商优秀教学设计.docxVIP

新苏教版二年级数学上册用8的口诀求商优秀教学设计　　教学内容：用8的口诀求商，教材第77—78页的内容。　　教学目标：　　1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用8的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。　　2、经历用8的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。　　3、通过用８的乘法口诀求商的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力；　　4、结合用8的乘法口诀求商的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 。　　教学重点：　　１、使学生理解８的乘法口诀意义和作用。　　２、初步掌握８的乘法口诀，能运用８的乘法口诀求商。　　教学难点：　　熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。　　教学准备：　　教师：多媒体课件　　学生：练习本　　教学进程：　　一、复习。　　1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。　　2、完成填空　　三八 （） 五八（ ）　　七八（ ） 八八（ ）　　（ ）八十六 四（）三十二　　六（ ）四十八 （ ）八五十六　　2、填空　　8×（）=24 8×（）=40　　（）×8=56 （）×6=48　　二、自主探究。　　课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？　　师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米？平均剪成8段呢？　　学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？　　小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。　　三、巩固练习　　1.“想想做做”第1题。　　学生独立一组一组地完成，时间两分钟。　　完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。　　补充：（听算）　　2×8=16 16÷2= 16÷8=　　8×4=32 32÷8= 32÷4=　　8×7=56 56÷8= 56÷7=　　2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。　　3.学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？　　4.第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。　　5.开火车口算　　32÷8= 8÷8= 64÷8=　　8÷1= 16÷2= 32÷4=　　56÷8= 40÷8= 48÷8=　　24÷8= 56÷7= 40÷5=　　6.拓展题：写出6个商是8的算式。　　（）÷（）=8 （）÷（）=8　　（）÷（）=8 （）÷（）=8　　（）÷（）=8 （）÷（）=8　　7.在○里填上+、-、×、÷．　　18○6=3 8○8=64　　28○4=32 8○8=1　　64○8=8 28○7=4　　3○8=4○6 18＞12○4　　25○5＜64○8　　8.小华和七个同学每人买了一本《童话故事》，一共花去56元，平均每人花去多少元？　　四、全课总结。　　我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？　　五、布置作业：　　补充习题第42页　　板书设计：　　用8的口诀求商　　16÷2＝8 想：二（ ）十六　　16÷8＝2 想：（ ）八十六　　　　教学内容：用8的口诀求商，教材第77—78页的内容。　　教学目标：　　1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用8的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。　　2、经历用8的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。　　3、通过用８的乘法口诀求商的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力；　　4、结合用8的乘法口诀求商的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 。　　教学重点：　　１、使学生理解８的乘法口诀意义和作用。　　２、初步掌握８的乘法口诀，能运用８的乘法口诀求商。　　教学难点：　　熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。　　教学准备：　　教师：多媒体课件　　学生：练习本　　教学进程：　　一、复习。　　1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。　　2、完成填空　　三八 （） 五八（ ）　　七八（ ） 八八（ ）　　（ ）八十六 四（）三十二　　六（ ）四十八 （ ）八五十六　　2、填空　　8×（）=24 8×（）=40　　（）×8=56 （）×6=48　　二、自主探究。　　课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？　　师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，第