新课标小学音乐二年级第一课(四课时).docxVIP

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新课标小学音乐二年级第一课(四课时)

新课标小学音乐二年级第一课(四课时)   第一课 lt;lt;过秋节gt;gt;   教学内容:歌曲lt;lt;中秋节gt;gt;lt;lt;爷爷为我打月饼gt;gt;   教学目标 一:了解中国保守节日中秋节的风俗与人文内涵,体验节日歌曲中的美感,感受节日气氛.   教学目标 二:能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲,用歌声表示中秋节的意境,并能背唱其中一首自身喜欢的歌曲.   教学目标 三:能从长短不同的语言中懂得音的长短,能富有情感地朗诵配乐诗lt;lt;月姥姥gt;gt;,对语感有初步的审美能力.   教学目标 四:借助语言找到音的长短.   教学重难点:能有表情地演唱歌曲   教具:钢琴,磁带.   第一课时   教学过程 :   1. 复习,回顾前阶段学习内容和提出新学期的要求.   2. 学习新的师生问好歌.   3. 学习新学期的趣味练声曲.   4. 让同学上讲台自我介绍自身,让老师对熟悉每个同学.   课后小结:第一次跟这些小朋友接触,觉得他们今天表示都很不错。   第二课时   1. 听音乐做律动走进教室   2. 师生问好歌.   3. 新课导入   介绍中秋节的由来,中秋节又称团圆节.传说古时候皇帝忌日在春,忌月在秋.夏历的八月是秋季中间的月份,十五又是中秋之中,所以八月十五被被择为中秋节.今天我们要学习的一首歌曲就是中秋节的歌曲.   4.新歌教学   lt;1 gt;跟录音完整听唱.   lt;2gt;分句跟琴模唱听老师范唱同学跟唱.   lt;.3gt;边拍手边朗读歌词: lt;拍手gt;xx x | xx x………   lt;口读gt;中秋节 花灯 节…….   lt;4gt;对接句的演唱如 :lt;师唱gt; 中秋节 | 花灯节   5.律动教学   在歌曲学会后,让同学选折自身喜欢的扮演方式展示自身.让他们随音乐做动律.   5. 选择打击乐器为他人扮演伴奏   课后小结;有些同学音唱的不准.大多数表示不错.   第三课时   教学内容:复习上节课的歌曲,新歌教学   教学重难点:指导同学用活泼、欢快地情绪演唱歌曲。   教学过程 :   1. 师生问好歌   2. 复习上界课的练习曲.   3. 复习上界课的歌曲.分小组竞赛.   4. 新歌唱教学   5. 谈话   在区角活动内做些小白花,问:小白花献给谁?为谁么要做小白花?{献给红军叔叔}   今天教师做了一些小白花,要献给红军爷爷,教师讲一些有关红军干革命的故事.激发幼儿尊敬与敬爱革命老人的情感   欣赏与感受。熟悉歌曲中的歌词,教师语言激发幼儿去感受当年红军生活艰苦。没有粮食,吃草根,没有棉布,穿草鞋,他们却在中秋节为娃娃打月饼,红军爷爷关心小娃娃,小娃娃关心敬爱革命老人等感人的情景。   6、学唱歌曲   听老师完整地唱一遍   可利用歌曲中的休止符教唱,加强力度,恰到好处地掌握节奏,加重对歌曲情感表达的渲染,唱出怀念红军爷爷,革命前辈的深情厚意。   集体学唱,师生一起感受歌曲的音乐和节奏,一起学唱歌曲。让同学基本熟悉歌曲的内容/   讲述歌词,通过提问歌曲中的歌词内容,让同学反复强化记忆,进一步协助同学理解歌词中的寓意与情感,以教育和影响同学。/   自由组合结伴学习唱歌。   根据歌曲的节奏,内容自编扮演动作   课后小结:同学们都能用欢快地演唱歌曲。在课堂中没有出现别的问题。   第四课时   教学内容:歌曲〈望月亮〉   教材分析:这是一首三拍子的歌曲,情绪上与〈〈爷爷为我打月饼〉的歌曲形成对比。歌曲旋律抒情而流畅,歌词内容上作者把月亮比作“灯”“***笑脸”给人以亲切而深情的感觉。   教学重难点:感受三拍子的律动。深情地演唱歌曲。   教学过程   一、 做律动走进教室   二、 师生问好歌   三、 趣味练生曲   四、 新歌教学   1、 教师放音乐让同学边听音乐的节拍左右摆动,感受抒情而流畅的歌曲旋律。   2、 模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律动。   3、 在听唱歌曲过程中让同学自由地做动作协助记忆歌词,体念和感受歌曲的美感。   4、 分组竞赛   5、 个人竞赛   五、 节奏联线   把音的长短和语言连起来    x 快来 xx    xx x 嘿 x—   用力推    六-节奏游戏   教师邀请一位同学合作,做个相互协助的游戏,让其他同学听听他们的对话在音的长短上有什么区别。老师说:小明 快来 。小明回答:好!再让小明到门外,老师高喊:哎——!老师高声说:快来!小明回答:好——!让同学区分语言的长短和xx x x—这三种节奏之间的联系。   课后小结:   同学们非常认真,有个别同学不认真,不能很好地掌握三拍子的动律。      第一课 lt;lt;过秋节gt;gt

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