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习作快乐教学设计 　　习作要求: 　　一年里总有几个节日让我们快乐不已,每天的校园生活总会给我们留下难忘的记忆。请选择一个难忘的瞬间,介绍你是怎样度过的,让我们共同分享你的快乐。请将你最满意的作文题目写在第一行。 　　设计理念: 　　1、将“有趣”作为习作教学的主旋律,凭借有趣的习作内容,设计有趣的教学过程,选择有趣的习作材料,鼓励有趣的自然表达。 　　2、用“下水文”引路,激发情感,启迪想象,学习表达。 　　3、以“文从字顺”为基本要求,将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来,提高“放胆文”的质量。 　　课前准备: 　　学生课前回忆经历过的印象深刻的节日里的一个难忘的瞬间,了解节日的时间、名称以及传统节日的相关习俗等。老师准备一张节日单、一篇“传电话游戏”的“下水”文。 　　教学过程: 　　一、歌唱??切题 　　同学们,今天老师能和在坐的每一位同学一起学习感到特别高兴,你们呢? 　　生:太高兴了。 　　师:你们想用什么方式表达? 　　生:我们高兴了,就想唱歌。 　　师:那我们唱一首歌吧。(课件播放《快乐的节日》,学生齐唱。) 　　师:多么欢乐的曲子,多么快乐的节日。同学们猜猜我们上课的主题是什么? 　　生:节日。 　　二、猜节日??引趣。 　　老师这儿收集了一些有关节日的图片,你们边看边猜每张图片代表哪个节日。(课件展示代表中国传统节日图片) 　　师:从同学们的张张笑脸中,我感受到了同学们是多么喜欢过节呀。老师特地把它们列成了一张节日单。(课件:节日单) 　　师:同学们这么多节日,你最喜欢过什么节?为什么?都是怎么过的? 　　生:我最喜欢过春节,春节到,我们穿新衣、放鞭炮…… 　　生:我最喜欢过妇女节。(全班大笑)因为在妇女节,我要帮妈妈做很多事,妈妈太辛苦了。 　　师:你真是大家学习的好榜样,谢谢你! 　　生:我最喜欢过国庆节。长假七天,我跟着爸爸旅游,增长很多知识。太有意思了。 　　师:你是一个讲求在玩中学知识的孩子。 　　三、选节日??激趣。 　　导语:你们用不同的方式过节,我们知道每个节日的创设都寄托着人们美好的情感和愿望,它们装点着我们的生活,使我们的生活增添了几分乐趣和向往。但是我们总觉得生活过于平淡,于是我们倡想:要是每天都能过上不同的节日,那么生活将变得多么?? 　　生:多么美好! 　　师:那生活将多么美好?请看老师设立的“难忘瞬间”回放单。 　　(课件:“难忘瞬间”回放单) 　　生:哇,真有意思。 　　师:同学们,读一读,一个大声读,一个小声读,比较这两张节日单有什么区别。 　　生:第一张是传统的节日,第二张是老师设立的。 　　生:第二张是老师让我们自己回忆一个快乐的瞬间,可以是节日里的,也可以是生活中的。 　　四、分享??表趣 　　(一)瞬间分享。 　　在两份节日单中,我最喜欢“难忘瞬间”回放单(课件:传电话游戏),你能用一两句话说说这个游戏给你留下的印象吗? 　　生:这是一个有趣,快乐,充满激情的游戏,我最爱玩了。 　　生:记得那次徐老师带我们玩,我们闹出了好多好多的笑话呢!真有趣! 　　师:恩,看来同学们对那次的游戏一直记忆犹新呀!也许还有好多好多的快乐瞬间等着同学们去分享呢!所以我设立了“难忘瞬间”回放单。同学们,如果让你选,你会选什么节日?什么样的难忘瞬间呢?为什么?美美的想想,你是怎样度过这个快乐时刻的?自己先想一想,说一说。 　　生:我选过生日时的一个难忘瞬间,因为我的十岁生日里,让我有许多快乐幸福的时刻。我邀请了许多好朋友,为我庆祝生日,他们送我生日礼物,有布娃娃、生日蛋糕,为我唱生日歌。我静静为自己许了一个愿望。 　　生:我选母亲节,因为那天我为妈妈做了很多的力所能及的事情,体验了当家的感受。在那一天,我为爸爸妈妈煮饭,还分配了爸爸妈妈打扫家庭卫生,为爸爸妈妈解忧,那天我非常的快乐! 　　生:我的难忘瞬间是去年暑假的一天,妈妈给我一个自由的一天,我成了一个自由主义者,没有人干涉我的行动,我想干什么就干什么,让我非常的怀念!多么开心呀。 　　五、趣文引路。 　　导语:多么快乐童年生活呀, 都激起了老师的快乐童年了呢,我都忍不住要和你们分享这篇“传电话游戏了”,这篇作文是咱们班刘仲一同学根据老师提出的写作要求,把它写具体了,加了一些想像写成的。大家认真听,听完我有问题要问。(教师范读“有趣的传电话游戏”) 　　师:你们喜欢这个游戏吗?为什么? 　　生:我喜欢刘仲一写的第二自然段,因为他把老师和同学们的神态描写的惟妙惟肖的,比如老师的“笑眯眯”,还有同学们像“热锅上的蚂蚁”,特别有意思。 　　生:我喜欢刘仲一写的第三自然段,“我侧耳倾听,可见我前面的同学认真的说着,生怕说错了。“哈!哈!哈!”原来我们组的句子“小红和我们一起玩耍”变成了‘小猴和我们一起玩耍。’这个地方的描写真是太小