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从德育过程谈大学生思想政治教育中三结合 　　摘要：德育过程与知、情、意、信、行五方面心理因素的作用和变化密切相关，其中情、信、行三个环节需要特别重视。因此，在德育过程中应把传授知识与情感体验、形成信念、行为训练相结合。根据以上德育过程的“三环节”，我们在思想政治教育中要做到；从集体主义(仁爱精神)人手，陶冶学生的道德情感――做到课堂内与课堂外相结合；从爱国主义人手，树立学生的思想道德信念――做到校内与校外相结合；从自我实践做起，训练学生的行为规范――做到理论与实践相结合。 　　关键词：道德情感；思想道德信念；行为规范 　　 　　大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。目前，我国在校大学生有2300多万，他们是未来建设中国特色社会主义的主力军，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。正反经验证明，智育搞不好就出次品，德育搞不好就出废品。为此，我们党历来高度重视高校思想政治教育，高度重视以科学理论武装来促进大学生健康成长。早在中华人民共和国建国初期毛泽东同志就提出“要把思想政治教育放在学校的首位”，强调了学校思想政治工作的重要性；实行改革开放以来邓小平同志深刻指出“学校应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位”，强调了新时期加强学校思想政治工作的现实意义；江泽民同志在全国教育工作会议上指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”指明了必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作的各个环节中。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央对高校思想政治课教育高度重视，明确提出了力争在几年内使高校思想政治理论课教育教学状况有明显改善，并亲自召开中央政治局会议专门研究部署了高校思想政治理论课工作，还亲自审定了高校思想政治理论课4门课程的教材编写??纲。 　　当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，我们所培养的建设者和接班人的思想政治素质如何，特别是政治信念如何，直接关系到我国社会主义现代化建设的第三步战略目标能否实现，同时也关系到坚持走有中国特色的社会主义道路和国家的长治久安。国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和大学生思想政治教育工作的新情况，都对大学生思想政治教育工作提出了新的要求。高校的领导和广大教师必须从战略高度充分认识当前做好大学生思想政治教育的必要性和紧迫性，增强责任感和使命感，加强和改进大学生思想政治教育，努力把这项工作做好。 　　 　　一、重视德育过程中的“三环节” 　　 　　德育过程是教育者借助于德育的内容和一定方法对受教育者施加影响使其所具有社会所期望的思想品德的过程。整个德育过程包含了教育者根据社会提出的政治思想道德规范，有目的、有计划地对受教育者施加影响的过程；同时也包含了受教育者能动地选择、消化、吸收思想政治道德规范，并转化为个体的思想政治品德的过程。 　　我们认为一个十分重要的问题是德育过程与知、情、意、信、行五方面心理因素的作用和变化密切相关，其中情、信、行三个环节需要特别重视。 　　 　　(一)传授知识与情感体验相结合 　　以前的思想政治课教学存在着重知识的理解和记忆，让学生在参与实际生活的过程中形成情感体验，落实行为不够。 　　情感，它是人们心理上对所认识的思想政治道德观念和行为的爱憎、好恶等情绪的体验。 　　大学生对他们所要从事或接触的事情是一种什么样的情感，往往决定了他们在需要选择时的态度和行为。它伴随着“认识”而产生，随着“认识”的深化而强烈。年轻的大学生们，一方面他们缺乏父辈的经历和认识，所以往往容易把今天中国的状况同外国作简单的横向比较，而不易作纵向的历史的比较和思考；另一方面他们情感丰富而又不稳定，所以，现代的大学生缺乏的往往就是情感体验，从而也就影响了大学生形成信念。思想政治课需要把说理教育和情感教育、以理服人和以情感人相结合，让学生从知到情继而到信、行。因此我们的德育要重视由知到行的发展，特别注重大学生们的情感体验，这样由知到有情，从有感情到相信，不断升华逐步形成信念，落实行为。 　　 　　(二)理解知识与形成信念相结合 　　以前的思想政治课教学存在着重知识的传授、记忆、考查，让学生在学习实践活动中得到感悟、形成信念不够。 　　加强大学生的思想政治教育，帮助大学生形成坚定的理想、信念，特别是坚定的政治信念是高校思想政治课的一项重要的任务。也是高校德育的主要内容。这是学校社会主义办学方向和培养目标所规定的，同时也是社会主义现代化建设的需要、实施素质教育的需要。人的信念是一种力量，它不可能一