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Elearning教学模式在高校教学中应用研究 　　[摘要]E-Learning是互联网时代一种全新的教学模式，它使教学资源、教学管理和师生交流获得了更好的发展空间，但其在高校教学中的应用还处在初级试验阶段。高校数字化校园的建设为E―learning的应用提供了优越的支撑环境，E-learning教学平台将在高校教育中扮演重要的角色。该研究主要从E-learning的内涵、在高校教学中应用的现状、现阶段存在的问题、发展趋势等几个方面展开探讨，旨在对E-learning在高校教学中的应用情况有一个初步的把握。 　　[关键词]E-Learning；教学应用：数字化 　　[中图分类号]G40―057 　　[文献标识码]A 　　[论文编号]1009―8097(2009)13―0149―03 　　 　　引言 　　 　　与多媒体教学相比，E―learning是一种全新的教学模式，它的出现是Internet发展中的又一次浪潮。E-Learning使教学资源、教学管理、师生交流都将获得更好的发展空间。E-learning的概念正在不断被赋予新的内涵，基于E-learning模式的各种教学方法也正从辅助教学手段变为主要的教学模式。 　　Internet的发展与普及，使教育事业将成为互联网上继电子商务之后的最大产业。适应Internet的教育模式不断改革，符合教育技术发展的需要，特别是近年来各高校正处在数字化校园建设时期，其教学功能要得到充分发挥，推行基于数字化校园的E-Learning教学模式势在必行，这就使它成为网络教育时代最先进、最恰当的表现形式。 　　 　　一　E-learning的内涵 　　随着E-learning在学校教育与企业培训中的推广应用，E-learning也被赋予新的内涵。E-learning被认为是一种以计算机、多媒体和网络为依托，以教师为主导和以学生为主体的崭新的教学模式；另外，E-Learning也泛指在信息技术环境下的教学与学习行为。如果说班级教学是工业时代的产物，E-learning则是信息时代和知识经济的产物，它具有网络化、大众化、个性化、终身化等特征。 　　E-learning也可以理解为电子化学习、数字化学习或网络化学习，即在信息环境下广义上的教学与学习行为。从教学形式上看，使用E-learning教学模式，我们不仅能在单机环境下以多媒体手段进行主动学习，还能在局域网环境下以在线方式访问服务器，从???上浏览或下载某门课程及相关资料进行学习；还可以借助互联网，开展全球范围内的远程教育和虚拟教学。从内涵上看，E-learning更强调数字化内容与网络资源的紧密结合。它的实质就是要在先进的教育理论指导下，以信息技术、多媒体计算机技术和网络通信技术作为教师教学及学生学习、认知的平台，通过教学环境、教学内容、学习工具的数字化，来改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及它们与学生之间的关系，促进传统教育观点、教育模式乃至教育组织形式的全面变革，实现一种全新的学习与教学方式。 　　E-learning是教育信息化的重要组成部分。E-learning的目标就是要通过现代信息技术所提供的理想学习环境，实现一种全新的学习方式，彻底改变传统的教学结构与教育的本质，从而培养出大批创新人才。E-Learning教学系统特定的教学原则是：创设真实情境，强调自主学习、协作学习和发现学习。E-learning与传统教学模式相比呈现出许多新的特点，主要表现在：主体的个性化，交往的平等化，内容的整合化，空间的网络化及时间的终生化等等。 　　在E-learning环境中，教学的基本要素发生了变化：教师将由知识内容的传授者、课程体系的呈现者、教育教学的管理者逐渐转变为E-learning环境的创建者、E-learning内容体系的研究者、E-learning主体关系的表演者；学生由知识内容的被灌输者逐渐转变为E-learning环境下的主动学习者；单一的课堂讲授和书本逐渐转变为E-learning环境下的教学环境与教学资源。高校教育以其固有的特点，可以率先采用E-Learning模式进行教学。当然，这种教学模式对教师提出了更高的要求，教师不仅需要精通专业领域的知识，还需要掌握和熟练应用现代教育技术。 　　 　　二　E-learning在高校教学中的应用现状 　　 　　在美国，E-learning已经成为一种新的技术应用，成为一种时尚。目前通过网络进行学习的人数正以每年300％的速度增长，跟学校相比，有60％的企业也通过网络通讯和计算机等数字化手段对员工进行培训。而在中国，E-learning模式目前大多应用于高校教育，并且其应用仍然处于试验阶段，主要原因是学校教育系统的信息化程度不高、学生的网络技术应