（教师用书）高中数学 3.2 二倍角的三角函数教案2 苏教版必修4.docVIP

第2课时　二倍角的三角函数的应用 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 (1)能用倍角公式推导出半角公式． (2)能运用三角函数的公式进行简单的恒等变换． (3)会用三角函数解决一些简单的实际问题． 2．过程与方法 让学生由倍角公式导出半角公式，领会从一般化归为特殊的数学思想，体会公式所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣；通过例题讲解，总结方法，通过做练习，巩固所学知识． 3．情感、态度与价值观 通过本节的学习，使学生对三角函数各个公式之间有一个全新的认识；理解掌握三角函数各个公式的各种变形，增强学生灵活运用数学知识的能力、逻辑推理能力和综合分析能力，提高逆用思维的能力． ●重点难点 重点：角的和、差、倍公式的综合应用． 难点：运用所学公式解决简单的实际问题． (教师用书独具) ●教学建议 关于半角公式的教学 教学时，建议教师从让学生回忆二倍角的三个余弦公式出发，提出问题“如何用角θ的三角函数值，表示角的三角函数值”．在此基础上，让学生自主归纳探究，并总结出半角公式，然后结合半角公式的特点，师生共同总结出公式记忆方法，最后通过典型例题及题组训练熟悉并掌握半角公式．整个教学立足于体现一种“以思导学”的知识生成过程． ●教学流程 ???? 课标解读 1.能用二倍角公式导出半角公式． 2.能运用所学三角函数的公式进行简单的恒等变换．(重点) 3.会用三角函数解决一些简单的实际问题．(难点) 降幂公式与半角公式 【问题导思】　 　已知cos α的值，如何求sin 的值？ 【提示】　由cos α＝1－2sin2得sin2＝， sin ＝± . 　(1)降幂公式 sin2＝； cos2＝； tan2＝＝. (2)半角公式 sin ＝± ； cos ＝± ； tan ＝± ＝＝. 三角函数式的化简与证明 　化简cos2(θ＋15°)＋cos2(θ－15°)－cos 2θ. 【思路探究】　此式中出现了θ＋15°，θ－15°与2θ，要达到角的统一，需将角θ＋15°，θ－15°向角2θ进行转化，因此，可考虑降幂公式． 【自主解答】　cos2(θ＋15°)＋cos2(θ－15°)－cos 2θ ＝＋－cos 2θ ＝1＋[cos(2θ＋30°)＋cos(2θ－30°)]－cos 2θ ＝1＋(cos 2θcos 30°－sin 2θsin 30°＋cos 2θcos 30°＋sin 2θsin 30°)－cos 2θ ＝1＋×2cos 2θcos 30°－cos 2θ ＝1＋cos 2θ－cos 2θ＝1. 1．应用降幂公式可将“二次式”转化为“一次式”． 2．三角函数式的化简，一般从减少角的种类、减少函数的种类、改变函数运算的结构入手，常采用化弦法、化切法、异角化同角、异次化同次、异名化同名等方法，达到化简的目的． 　如将本例改为“sin2(θ＋15°)＋sin2(θ－15°)＋cos 2θ”，如何化简？ 【解】　原式＝＋＋cos 2θ ＝1－[cos(2θ＋30°)＋cos(2θ－30°)]＋cos 2θ ＝1－＋cos 2θ ＝1－cos 2θ＋cos 2θ＝1. 利用和、差、倍角公式研究函数 的性质 　求函数f(x)＝5cos2x＋sin2x－4sin xcos x，x[，]的最小值，并求其单调减区间． 【思路探究】　→→→ 【自主解答】　f(x)＝5·＋·－2sin 2x ＝3＋2cos 2x－2sin 2x ＝3＋4(cos 2x－sin 2x) ＝3＋4(sin cos 2x－cos sin 2x) ＝3＋4sin(－2x) ＝3－4sin(2x－)， ≤x≤， ≤2x－≤. ∴sin(2x－)[，]． 当2x－＝，即x＝时， f(x)取最小值为3－2. y＝sin(2x－)在[，]上单调递增， f(x)在[，]上单调递减． 1．研究函数性质的一般步骤： (1)对函数式化简； (2)借用函数图象，运用数形结合法研究函数的性质． 2．对三角函数式化简的常用方法： (1)降幂化倍角； (2)升幂角减半； (3)利用f(x)＝asin x＋bcos x＝sin(x＋φ)(其中tan φ＝)，化同名函数． 　(2013·济宁高一检测)已知函数f(x)＝2cos2x＋2sin xcos x＋3，xR. (1)求函数f(x)的最小正周期； (2)求函数f(x)在(0，]上的最小值与最大值． 【解】　(1)f(x)＝2cos2x＋2sin xcos x＋3 ＝cos 2x＋sin 2x＋4＝2sin(2x＋)＋4. 所以函数f(x)的最小正周期T＝＝π. (2)0＜x≤，＜2x＋≤， 当x＝时，2x＋＝，函数f(x)取得最小值为5. 当x＝时，2x＋＝，函数f(x)取得最大值为6. 三角函数的实际应用 　点P在直径