人教版高中生物必修3第1章第2节内环境稳态的重要性(教案).docVIP

必修3第1章第2节内环境稳态的重要性教学设计一、教学目标1.知识目标a. 概述什么是内环境稳态。b.简述稳态的调节机制。c.说明内环境稳态的生理意义。2.能力目标尝试解释生物体维持pH稳态的机制。3.情感目标a. 关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系。b. 认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。二、教学要点内环境稳态及其生理意义。三、教学难点内环境稳态及其生理意义。四 教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入1.让学生思考并回答“问题探讨”的讨论题，给于适当的引导。讨论1：为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？讨论2：每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？讨论3.从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？2.小结：内环境各种化学成分在不断发生变化，体温、PH、渗透压等理化性质会不会也不断发生变化，内环境是否会因此剧烈变动而对人体产生不利影响？观察、讨论、回答。导入内环境稳态的重要性，聚焦本节主要目标。环节二：讲授新课一、内环境的动态变化（一）化学成分：在一定范围内波动1.通过前面的“问题探讨”，共同归纳化学成分失调引起的疾病。①血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等。 ②失水过多——细胞外液渗透压上升。 ③蛋白质含量过低——组织水肿。 ④代谢废物过多——尿毒症。 ⑤氧气缺乏——乳酸中毒。