创新校园文化体系努力构建与谐院校.docVIP

创新校园文化体系努力构建与谐院校 　　校园文化的内涵及其构成要素 　　 　　1.高校校园文化的内涵 　　校园文化，从广义上讲，是指一所学校独特的办学精神、培养目标、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容的价值复合体以及这些价值观的物化形态。它的表层主要表现为学校的校容、校貌、文明礼仪、行为规范等，它的深层是大学的批判精神和创新精神，具有教育导向、凝聚、激励和控制等功能。 高校校园文化应当成为先进文化的组成部分，创新高校校园文化体系对现代高等学校的建设和发展具有重大的意义。 　　 　　2.高校校园文化的结构要素分析 　　(1)从文化主体因素看，校园文化主要包括学生文化、教师文化、职工文化和管理者文化 　　学生文化：学生群体是高校中最大的群体，学生文化反映了这一群体的价值观念、思维特征、行为习惯、生活方式等。学生文化是校园文化的主体文化，因此。要特别重视学生的专业学习、宿舍生活、时尚思潮、精神风貌、社会实践以及各种社团活动。 　　教师文化：教师文化反映了教师群体的价值观念和教育导向，对学生起着导向性、示范性、教育性等作用。教师通过对日益复杂的社会文化和多元价值体系进行批判地吸收，帮助学生正确认识社会、理性思考问题，从而保持校园文化的先进性和理想性。 　　职工文化：职工文化也是校园文化的组成部分，职工文化的主要功能就是营造服务育人的校园氛围，努力提高服务意识、服务质量和服务水平是构建职工文化的关键。 　　管理者文化：管理者文化在校园文化中居于主导地位，管理者文化反映了管理者的价值观念、办学思想、管理风格和领导艺术，高校管理者的责任在于分析本校学生文化、教师文化、职工文化的现状，并善于引导和设计文化建设方向，努力营造出积极、健康而又有时代特色的校园文化。 　　(2)从文化形态因素看，校园文化可分为校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个层面 　　校园物质文化主要是指设施文化和环境文化，校园物质文化是整个校园文化的外在标志，显示着一所学校的文化历史积淀和文化样式，体现着一定的价值目标和审美意向。 　　校园制度文化主要是指建立学校运作的工作规程和制度，用以规范师生行为的方式，这是一切校园文化活动的准绳。 　　校园精神文化是指校园人的精神生活方式和意识形态，包括一定的思想理论体系，校园艺术活动及其成果、言语与非言语的沟通以及价值观念、认识方式、思维模式等，是整个校园文化的核心和灵魂．一所高校的传统和风气即校风、学风、教风、领导作风等都与此密切相关。 　　 　　学生文化的多元化与构建和谐院校 　　 　　学生文化的多元化与构建和谐院校，就是不断地在文化融合中寻找契合点，而这个契合点既要多元文化符合和谐共处的规律，又要有利于校园文化的建设及和谐院校的构建。 　　宿舍文化、课桌文化、服饰文化、网络文化、短信文化、卡通文化、新新人类语言文化等，这些非主流文化的传播和盛行好比双刃剑，给校园文化带来的影响是积极与消极并存的。高校校园主流文化成为营造和谐院校最为重要的因素。校园的主流文化是健康活泼、清新高雅、蓬勃向上的。但是由于受当前经济成分和经济利益多元化的影响，以及校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求的差异，校园文化呈现出多元化的趋势。 　　校园文化的多元性好比“双刃剑”，它给校园文化带来的影响是积极与消极并存的。一方面它给校园注入活力和激情．比如：优秀的卡通和影视作品能够激发学生的想象力、创造力，带来美的熏陶和享受；网络给学生的学习、交流、了解社会提供了有利的帮助；良好的宿舍文化可以陶冶学生的心灵，可以培养学生的人际沟通能力等等。另一方面，学生文化的多元性也有其消极的方面。首先网络上的匿名性和虚拟性缺乏真实感，往往带来某些欺骗性，学生可能会在匿名心理的主导下进行有悖常识、常规和道德规范的行为；其次网络文化、课桌文化、宿舍文化、影视文化中充斥着不少色情、消极颓废的思想情绪，于是在部分青年学生中产生了一些心理困惑与障碍，从而导致了一系列浮躁化、庸俗化的言行。其消极因素使许多尚未形成稳定价值观的青年学子一时很难适应，甚至出现了一定程度的道德缺失与思想困惑、混乱的状态，成为校园主旋律中不和谐的音符。 　　文化的多元化是一种必然，也是一种必要，在大学校园里，无论地域文化还是外来文化，无论是学科文化还是非主流文化，都有它存在的价值和空间，不能用主流文化或者本土文化去替代它、挤占它。我们要承认和尊重校园文化的多元性，“取其精华，去其糟粕”，汲取各种文化的有益成分。 　　多元文化融合与构建和谐院校并不矛盾，我们应不断地在文化融合中寻找契合点，而这个契合点既要符合多元文化和谐共处的规律，又要有利于校园文化的建设、高校学生精神风貌的培养以及和谐院校的构建。 　　 　　创新校园文化、构建和谐院校的主要措施 　　 　　1.精心规划、合理布局