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科学科评教评学教案 《制造平衡》 教学时间：2016年3月22日 教学班级：四（6）班 执教教师：王昌睿 教学目标： 1、利用杠杆尺、钩码等简单器材进行平衡条件的研究，观察的同时做好实验记录。 2、探究怎样让杠杆尺保持平衡。 3、培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。 教学重点：探究杠杆尺的平衡条件。 教学难点：探究不等臂的平衡条件。 教学准备：钩码、杠杠尺、记录表 、扁担一担挑东西等。 教学过程： 一、初步体验平衡 1、谈话引入：王老师今天和四（6）班的同学们一起学习科学，我特地带来了一担小小的礼物（故意说）唉，我忘记带进教室了，现在我就把礼物挑进来。 2、教师用扁担将礼物从教室外面挑进来。 3、同学们在日常生活中看见过用扁担挑东西吗？和王老师的挑法有什么不一样？ 3、待学生回答以后，让学生在讲台前试试用扁担挑重物，初步体验平衡。 4、刚才王老师和几位同学挑着的扁担没有掉下来，知道是为什么吗？请同学们猜猜。 5、到底是不是像同学们猜的这样呢？今天我们一起来探究平衡。（板书课题：制造平衡） 二、探究平衡规律 1、首先，我们一起来认识杠杆尺，（出示杠杆尺）指导学生认识杠杆尺。（重点介绍支点、格数） 2、观察认识钩码，并试着将2个或多个钩码挂在一起。 3、探究活动一：探究等臂平衡规律. ①师问：杠杠尺左边一格