许茜茜识字4 教案.doc

人教版一年级下册《识字四》教学设计 ? ——许茜茜 学习目标? 1、认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。 3、激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重点、难点? 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 ?教学难点：生字的书写。 教学过程 一、激趣导入，齐读课题 师：你看樱桃红了，荷花羞答答的绽开了，可爱的知了在树上为我唱起了歌儿。 这就是快乐夏天，它正笑眯眯的向我们走来。你的脑海里想到了夏天哪些开心事啊？ 生答。 师：那么夏天，小动物们都在忙些什么呢？（出示课件）谁来说说你看到哪些小动物，他们在干什么？ 生答： 师：是啊，也有一个小朋友也和你们一样仔细观察，然后将这些看到的小动物呀写了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的识字4. 学生跟老师书空课题。 师：我们一起来读课题《识字4》 二、生字教学 师：今天，让我们亲切的叫一下小动物的名字，因为他要带我们学习知识呢！ 齐读动物名字。 师：我们来看看这些小动物的名字最容易读错？（出示课件） 师：在你们的呼唤下，这些动物都赶来了（出示动物图片）他们急急忙忙赶来，不小心弄丢了自己的名片，你们能帮他们找回来吗？ 学生贴动物名字。 师：这些小动物的名字有什么共同点？（生答都有虫子旁）小朋友们，他们都属于虫字旁的大家庭，那我们把他们合在一起记就会很方便，这种识字方法我们把它叫做归类识字（板书：归类识字），我们以前也归过类哦，比如说我们归过提手旁的字，和手的动作有关，那还有哪些呢？ 生答：月字旁，足字旁、草字头等。 师：那同学们来看看我们今天归的虫字旁的字和什么有关呢（生答：小昆虫）大部分和昆虫有关，还有一些特别小动物也是虫字旁。 师：让我们来看看除了虫字旁以外，另外一半还藏着什么秘密，我发现蜻蜓的蜻旁边也念青。（生顺着说） 我们知道一边有虫子旁的字大多和昆虫有关，通过另一边我们知道这个的读音和他本身也有关系，我们就把这样的字叫做形声字。我们可以结合形声字认识更多的汉字，这种方法就叫做形声字识字。（师板书） 其实用这种方法我们可以认识其他虫字旁的字，你们看，（课件出示蜈蚣等） 指名读。其实只要生活你仔细观察，你还会发现很多这种虫字旁的字。 三、学习课文 我们学习了这么多虫字旁的字，我们还可以把他们放到韵文里读一读，你们看。（课件出示韵文） 生拍手读韵文。 师：小朋友们在读的时候其实也在认识这些字，这种方法这叫做韵文识字法，师板书。我们其实在读书的时候我们也可以一边读一边识字，只要做一个留心的孩子，你就能掌握更多的知识。 四、生字教学 师：我们认识了虫字旁的字我们应该还会写他啊，今天我们就来写两个。（课件出示：蚂蚁） 你们看虫子旁的下面是一画提，不是横。 师范写，生书空。作品展示 五、巩固生字，总结 师：你看，我们认识了这么多生字，我们还有看看他们在干做什么，请大家打开书，请大家读一读这篇课文。找到你们最喜欢的小动物吗？ 生各自说。 运：白云跟着走，由那两部分组成 展：动作教学，组词。提出表演法 网：图片和字有什么相同的地方？ 总结识字方法：表演，谜语，图形。 师：这样的课文非常有趣，我们请男生和女生分开读好吗？男生读一句，女生读一句。 师：你们读的太好了，我也来一起读好吗？我是老师可不能这样读，我来问一句你们来答一句好吗？ 谁在半空展翅飞等 师：有趣吗？这边课文我们不仅可以有趣的读，而且可以把它唱出来，你们会唱小星星吗？我们就用小星星的调来唱唱这篇课文吧！ 师：我们又读又唱，你们发现这篇课文有什么规律吗？课文每一行的开始给我们带来什么（小虫的名字）每一行的中间又是什么（哪里）最后又给我们说了什么（干什么）。请你们同桌两人一个问一个答，看是不是这样的。 师：这么有趣的文章只说了6种动物是不是太少了，我们用同样的方法再来说几种（学生看图说话）。 师：同学们，今天小动物和我们来学习，你们觉得他们可爱吗？ 可是这里就这几种小动物，你们想了解更多的小动物吗? 老师这里有小小的建议，可以让同学们了解更多的动物。教师说建议。 师总结：老师等着你们了解更多的动物来和大家交流。