语文老师的课前五分钟.docVIP

语文老师的课前五分钟 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的; 若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的；若能唤醒人性，亲近善良，我选择做一名普通的教师。也许我的选择不是最好，但是我的选择，我相信。 我是一名初中语文老师，我爱我的语文教育。在具体的教学中我公平地对待每一个学生，让每一个学生在课堂上都有收获，都能享受到成功的喜悦。但当我满怀热情的走进课堂时发现，学生面对我的提问，总是要么缄口不语，要么表述起来辞不达意，这种状况让我心急。每次课后，我总能听见学生爽朗的笑声和开心的谈论。为什么会产生如此巨大的差异？ 最后我发现，语文老师如果充分利用每天课前五分钟时间进行口语交际训练，日积月累，一定能够提高学生的口语表达水平。为了让这宝贵的五分钟不是走过场，我想了很多的办法。爱因斯坦说过：“只要热爱是最好的老师。”要让学生有话可说，不觉得口语交际是一种负担，而且能把苦差变成乐事，老师就要掌握学生最关心什么。 首先我在学生中进行了问卷调查，了解“你喜欢什么样的语文活动？”“你需要有什么样的课前五分钟？从反馈结果看，同学们都表示了积极的愿望：“希望让同学更多地参与语文活动”“愿意从生活实际出发来发表自己的看法，解决实际问题”…… 面对学生学习语文的热情，我感到很兴奋，经过反复考虑，我制定了课前五分钟活动计划，要求学生作为评价的主体。让学生参与评价，就是要让他们正确对待自己