初中《英语4A活动课模式初探》结题报告.docVIP

初中《英语4A活动课堂模式初探》结题报告 本人承担的个人课题《英语4A活动课堂模式探究》，按照实验计划已经结束，现申请结题，请予审批。 英语4A活动课堂作为一种新型的课堂模式的提法，与传统模式相比，不但具有时空的广延性，内容的多样性，形式和方法的灵活性，主体的自觉性和教育价值的鲜明性等优势，而且在其操作方式和管理模式随之带来更为复杂的变化和一定的管理难度。实践证明，目前很多学校实施旧的思维模式，效果并不尽人意，特别是中学，由于受学生个性差异、兴趣需求和价值追求等因素影响，以至于出现“穿新鞋走老路”或者流于形式的开展局面。本研究在新课改的背景下，从目标管理学角度，构建了一个符合现代教育观和中学生思维发育特点的，具有较强可操作性的英语课堂方案和管理模式，并以此来具体实现提升英语成绩的整体目标。 该课题自立项以来，受到我校领导高度地重视和支持。根据课题需要我校专门成立了思维模式探索小组，通过系列的宣传、动员和理论学习活动，全校师生统一了思想，提高了认识，该课题的实验得到全校师生的积极响应。 经过一年多不懈努力，取得了显著的科研成果。目前，在素质教育思想的指导下，基于中学本身特点和我校实际情况目标管理模式初步形成。实践证明，这种“以兴趣爱好为基础，以思考促活动，以活动促发展”的多元思维组织形式和以人为本的目标管理模式，有效地改善了课堂结构，吻合了中学生身心发育特点，巧妙解决了中学英语课开展