提高作文批改率.docVIP

提高作文批改效率 ? 小学语文教学中，作文批改费时多而收效微。要改变这种状况，应根据学生心理特点，进行作文批改，效果比较明显。 一、慎用符号，引起注意。 作文批改之所以成为无效劳动，就是因为作文本发下去以后，大部分学生不注意细看教师的批改。为此，要尽量使批改符号和增添的文字具有悦目的特点，对学生能产生比较强烈的刺激，以引起学生的注意。使用的增删、补、调等符号及批语力求行款合适，字体端正。对学生在习作中写出的精彩片段，造出的形象句子，用上的生动词语，都不惜花时间，认真地划圈加点，让学生享受到一种成功的快乐，从而产生一种巨大的情绪力量。 二、灵活评分，诱发兴趣。 兴趣是推动学生学习的直接动力。批改作文应尽量给高分，以诱发学生的写作兴趣。不用成人的眼光看待学生的习作，更不凭好恶判断优劣。只要基本达到训练的要求，至少给80分，结构、语言有长处的，则给90分以上。后进生有点滴进步，更是破格给分。对于个别写得不象样的作文，不要急于评分，通过面批，加以指导，让其改写，评给一个使他满意的分数。 三、精心加批，发展个性。 小学生作文，特别是中年级学生作文，往往缺乏个性，教师就应该正视并设法改变这个现象。这除了在作前指导中耐心地拓宽学生思路，培养独创精神外，还在批改中注意因材施教，发现学生在选材、立意、剪裁、语言运用等方面显露出的长处应及时加以肯定，使其得到进一步发展。 四、组织交流，激励上进。 在作