高考生物一轮复习课件学案22基因突变和基因重组.pptVIP

实验导航 【典例】 子叶黄色(Y，野生型)和绿色(y，突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 ①培育转基因植株： Ⅰ.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染__________的细胞，培育并获得纯合植株。 Ⅱ.植株乙：__________________________________，培育并获得含有目的基因的纯合植株。 ②预测转基因植株的表现型： 植株甲：__________维持“常绿”；植株乙：___________________________________________________。 ③推测结论：_______________________________________________。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 【模板套用】 【第一步】明确实验目的 关键信息：为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验。 推断结论：实验目的是“验证水稻Y基因的功能”。 【第二步】确定实验自变量 关键信息：第一步的推断结论。 推断结论：自变量为“有无Y基因”。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 【第三步】选择实验材料 关键信息：水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2。 推断结论：野生型有Y基因，突变植株y2无Y基因，应选择突变植株y2作为实验材料。 【第四步】确定实验方法 关键信息：用含有运载体的农杆菌感染。 推断结论：利用农杆菌将Y基因导入植株y2，即用含有连接了Y基因的运载体的农杆菌感染纯合突变植株y2。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 【审题】抓准信息，快速判断 关键信息 推断结论 信息1 ①处氨基酸由T变成S，②处氨基酸由N变成K 基因相应的碱基对发生了替换 信息2 ③处多了两个氨基酸 基因中发生了碱基对的增添 信息3 突变位点①②的功能是引导该蛋白质进入叶绿体，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体 位点①②的突变不改变该基因的功能 信息4 实验步骤的完善分析见【模板套用】 信息5 植株甲无Y基因 能维持“常绿” 信息6 植株乙有Y基因 不能维持“常绿” 信息7 信息5、6推断结论 Y基因能使子叶由绿色变为黄色 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 【答题】警示误区，规范答案 (1)替换　增添　③ 错答：第三空易答为“①”或“②”。 错因：忽视图中转运肽的功能。 (2)①Ⅰ.纯合突变植株y2 错答：野生型水稻。 错因：不能正确分析实验的自变量。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 Ⅱ.用含有连接了Y基因的运载体的农杆菌感染纯合突变植株y2 错答：将Y基因导入突变植株y2。 错因：不能根据对照组确定合适的实验方法。 ②能　不能维持“常绿” 错答：不能　能维持“常绿”。 错因：对Y基因的功能理解错误。 ③Y基因能使子叶由绿色变为黄色 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 跟踪训练 蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。右图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。请你利用所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。 (1)材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3 g/mL的蔗糖溶液。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 (2)实验步骤。 ①取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴。 ②_________________________________________________________________________________________________________。 ③______________________________________________。 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片。用吸水纸吸去盖玻片周围多余液体 将装片分别置于显微镜下观察 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 (3)实验结果预测及结论。 ①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖溶液中气孔关闭，说明____________________________________________。 ②________________________________________________________________________________________________