人音版小学一年级音乐下册《间的歌》课堂实录.docVIP

《时间的歌》教学设计 教学目标：?1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝?贵，懂得珍惜时间；?2、演唱歌曲能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。?3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。?4、通过聆听乐曲《在钟表店里》能够感知音乐形象、并通过教学活动参与表现。教学重点、难点：?1、重点：?（1）《这是什么》，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；?2、难点：?（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；? (2)能。?教具准备：?电子琴、磁带、录音机?教学过程?一、导入?老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。”?二、寓教于乐?1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。?在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。?2、、朗读儿歌?3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）?“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。?“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）?“请你来模仿一下。”注意这个地方有空拍，要读的准确。?4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。?5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。?6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。?7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。?8、跟琴试唱，老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。?9、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。?三、创造表现?1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？?2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。?3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演，展示。? 　　学生：见过，在表店里。 四、欣赏《在钟表店里》 1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。 　　学生1：各式各样的钟表 　　学生2：有布谷叫声的表 　　学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 　　学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？ 　　教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 　　学生：完整的听音乐 　　2、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 　　1.初步了解音乐内容 　　教师：从音乐中你听到什么了？ 　　学生1：我听到了各种钟表的声音 　　学生2：我听到有布谷钟的声音 　　学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 　　学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 　　教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 　　学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 　　2.欣赏音乐的第一部分 　　教师：这段音乐带给我们什么感受？ 　　学生1：轻松的、愉快的 　　学生2：特别高兴、舒畅的 　　教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题） 　　学生：聆听音乐主题，加深印象 　　教师：想想你会怎样来表现这个主题？ 　　学生：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 　　教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 　　学生：能 　　教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 　　学生：各组同学聆听音乐并表现。 　　教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 　　学生：三次 　　教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 　　学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。 　　学生2：使人们能记住这些曲调。 　　教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件） 　　学生：边听边按照自己的方式进行表现 　　教师：这样勤奋工作的结果是