小学数学二年级上册《有序数图形》教学设计.docVIP

有序地数图形 　 教学目标： 1.在生活情境中发现数学问题并引导探究，学习有序数图形的方法。 2.经历观察、操作、比较等学习活动，体会到按一定顺序去数，可以做到不重复不遗漏，发展有序思维。 3．感受数图形之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。 4.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重、难点：在数图形的过程中，体验有序地数图形的方法，学会有序思考。 学情分析：学生们能够数出简单的图形的个数，但是不一定做到按着一定的顺序来数。只有极少数学生知道数图形的规律并用算式来计数，绝大多数同学并没有发现数图形的规律，更不会用算式来计数。设计中注意兼顾各层面学生的不同需求，做到有层次、有梯度。　 教学过程： 创设情境，引出课题。 1、课前交流 师：孩子们，老师为大家带来一幅漂亮的图片。（展示用图形拼成的机器人的画）是什么呀？恩，机器人身上，有哪些熟悉的图形？ 小眼睛真亮，发现了这么多图形。你能快速数数每种图形各有几个吗？ 师：恩？出现了不同的声音了，到底有几个？这节课我们就来研究怎样“数图形”的问题（板书：数图形） 2、出示信息窗 其实，图形在我们的生活中无处不在，（出示情境图）看，这窗户上面有吗？那你能提出什么 数学 问题呢？这里面有几个长方形？问