（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《 口语交际 》 第1课时.docxVIP

口语交际·习作五　本次口语交际是让学生讲述留在心里的印象深的人。教学安排体现了三个层次:先是让学生回忆在相处的人中,谁给你的第一印象最深;再让学生说说当时相见的情景和留给你的印象;最后可以说说后来发生的事,以及对他印象的变化。三个环节层层递进,环环相扣。　本次习作有两个角度。角度一,用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。角度二,发挥想象,将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚,写具体。　口语交际　1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往、沟通的能力。　2.交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。　习作　3.根据交流的情况,进行习作。　4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。[　【重点】　通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。　【难点】　 通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。　口语交际　1.聊天回忆,切入话题。学生在这么多年的成长过程中,应该是跟不少的人都打过交道:亲戚、邻居、老师、同学、伙伴……对他们都会留有一定的印象,或清晰,或模糊。教学时,可以通过聊天、回忆等方式切入话题,打开学生记忆的闸门,激发交际的兴趣。　2.回顾课文,明确要求。在交流前,可以让学生认真回顾《少年闰土》一文,再次感受闰土的形象在“我”心中是怎样变化和加深的。然后重点引导学生