（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《 口语交际•习作四 》第2课时.docxVIP

口语交际·习作四　　　第课时　写建议书　1.会以建议书的形式表达珍惜资源的感受,从而进一步激发学生关注环保问题,强化资源意识。　2.启发学生了解建议书的一般格式,初步学会写建议书。　3.引导学生在书写过程中合理分析并提出建议。　【重点】　启发学生了解建议书的一般格式,初步学会写建议书。　【难点】　引导学生在书写过程中能根据环保和资源两个方面合理分析并提出建议。 方法一　1.回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么?　2.谈话导入。　是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源、污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。　3.全班交流。可以结合自己的资料进行展示。　4.小结并交代任务:这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们可以做的很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!　5.板书:建议书。　[设计意图]　本次习作的关键是习作前要做一定的准备,引导学生回忆所见所闻,交流自己了解、走访的情况,互相启发,使“建议”的目的更加明确。方法二 　1.地球是可爱的,有时是脆弱的,如果破坏了,人类将别无去处。因此人与环境的问题已经越来越引起人类的关注。现在请大家谈谈人与环境的关系。　2.生各抒己见。　3.同学们对人与环境关系的问题都谈得很投入,那么该怎样让大家一