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关于培养小班幼儿良好生活习惯的方法 户县大王镇中心幼儿园---王锦 　　　提要：“习惯是人生的主宰，人们应当努力养成好的习惯”。3～4岁的孩子正是人生习惯养成的最佳时期，良好的生活习惯将终生受益，因此培养小班幼儿良好的生活习惯尤为重要。笔者认为，培养幼儿良好的生活习惯要创设适宜的环境，采用多种方法吸引幼儿的兴趣，培养幼儿生活技能。并在此基础上多鼓励幼儿，持之以恒、常抓不懈。除此之外还需要家长的密切配合。这样，经过长期不间断的训练幼儿才会逐渐养成良好的生活习惯。 生活习惯是伴随人一生的一个不可缺少的因素。古谚云：“三岁往皮，五岁住骨”。意思是说，小孩在三岁以前所学的事物，所养成的行为习惯，仅仅附在皮上还有改的可能，到了五岁就不容易改了。因此，从小培养幼儿良好的生活习惯，使他们有好的生活节奏，这对孩子一生的成长都具有十分重要的意义和作用。幼儿园工作的我，带的正是小班的幼儿。这些幼儿在家都是“小皇帝”，吃饭时好多都要老师喂着吃，自己吃的幼儿撒饭情况也很严重。睡觉要老师拍，幼儿之间不会交往……看到这些我十分着急。在班上其他老师的指导下，我依据《3～6岁儿童学习与发展指南》尝试着用各种方法来培养幼儿的生活习惯，取得了良好的效果。我觉得应做到以下几点： 　　　一、培养幼儿良好生活习惯要创设适宜的环境 　　　环境是最好的老师，适宜的环境能引领幼儿自主地参与。结合我班幼儿的情况。我们在教室里精心设计了一系列能够提醒幼儿注意的环境，来帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯。如：玩具柜和玩具筐上都贴有相对应的标记，帮助幼儿自己整理玩具，并将玩具放回原位。区域角都贴有便于幼儿领会的区域规则，喝水的地方都有脚印，提醒幼儿学会排队，幼儿的衣服柜、书包柜、垫背毛巾筐上都贴有如何放的对应图片，洗手池上贴上洗手示意图……在这种环境的熏陶下幼儿渐渐就养成了良好的生活习惯。 　　　二、培养幼儿良好生活习惯要采用多种方法 　　　小班的幼儿好动、意志力较差，培养良好的生活习惯靠单一的说教是不行的，它和教学一样要采用多种方式来吸引幼儿的兴趣。 1.利用游戏，养成习惯。 　　　陶行知说过，“唤兴味起。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的。”喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：排队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，不损坏玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，看书时不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如：拿我们班的辛一轩小朋友来说吧：他做事总是我行我素，我喜欢怎么样就怎么样，玩具不会收，玩过之后还会满地乱扔，于是，我们就开展了“送玩具回家”的游戏，用塑料筐布置成玩具的家，让孩子根据筐上的提示把玩具送回它自己的家，在活动中，孩子学会把玩具分类，并放在指定的地方。在以后的活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有我们充分利用区域角开展区域游戏活动。如在“娃娃家”的游戏活动中幼儿你来办爸爸，我来办妈妈来给娃娃梳头、穿衣、喂饭……在活动中，幼儿的合作、分享等良好的习惯得到了培养。可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。 2.结合儿歌，培养技能。 　　　在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在情急之中我们为何不把它们编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在饭前洗手和饭后漱口这一常规的实施过程中，我和孩子们一起学了儿歌《洗手歌》，孩子们很快就学会了儿歌。特别是在洗手这一环节中，有的孩子忘记了动作的先后顺序。但只要看一下贴在墙壁上的示意图，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗得很干净。 3.通过听故事，养成习惯。 进餐、入厕和午睡习惯、午餐是一日中不可缺少的一个环节。孩子们在用餐的时候，有的幼儿桌子上撒满了米粒和菜，有时候地板上到处都是，这些宝宝们在家可都是爷爷奶奶、爸爸妈妈喂着吃的。我们老师看在眼里，急在心里，对于小班的幼儿，如果采取一味地批评和指责，肯定是不行的。我们发现，幼儿对故事很感兴趣。我们就采用故事的形式进行尝试，结果得到了意想不到的效果。我们利用午餐前的一段时间，给幼儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，孩子听得津津有味，懂得了吃饭时