小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》学设计及反思.docVIP

《我们是怎样听到声音的》 教学目标： 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法： 1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。 2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。 情感、态度、价值观：积极养成保护双耳的习惯。 教学重点： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。 教学难点： 认识声波的传播路径以及各部位的名称。 材料准备： 教师准备：课件 耳朵模型 一个玻璃杯 一块气球皮 一根橡皮筋 桂香村纸片碎 音叉 教学过程： 首先观看微视频，通过微视频了解耳朵的结构及功能，为本节课的学习奠定基础。 一、引入新课题 出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？ 师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？ 生：听声音。 师：对。别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（课件出示课题） 二、耳朵的结构和功能 师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。 1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？ 2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。 师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称） 师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。 3、说着出示耳朵结构实物模型。 师：耳廓、耳道属于外耳。（板书） 师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。 师：这是听小骨，属于中耳。（板书） 师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书） 师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。 4、耳朵怎样接受并传达声音。 师：（拿起耳朵模型）声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声音了。（边说又边把小模型放回大模型里，拼成一个完整的耳朵结构模型。） 5、请一个学生说说。 师：他听得很仔细，说得也非常正确，有一对灵敏的耳朵，非常了不起。 生也忍不住跟着鼓掌。 三、鼓膜振动试验 1、演示实验 师：刚才我们了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是引起鼓膜的震动。当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我们可以通过实验来进行展示。 师：在有一些实验器材，将它们做成一个鼓膜模拟装置，就像这样。（课件上呈现器材和做好的鼓膜模拟装置。） 师：（边说边演示）我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定，尽量的绷紧些，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。就像这样，接着再把纸片撒点在上面，敲击音叉，观察气球皮上的纸片有什么现象。 师：我们把队鼓分别放在远处和近处，再轻敲和重敲观察纸片的反应有什么不同。（板书 远 近 强 弱） 师：我发现刚才同学们在观察时都很认真，观察都很仔细。 2、师：其实我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，请大家想象一下，当外界的声音传到鼓膜时，它就会怎样呢？ 生：也会象这气球皮一样发生振动。 师：说得真好，当外界的声音传到耳朵里，会引起鼓膜振动，（老师放慢语速）于是… 生：我们就听到了外界发出的声音。 四、耳廓的作用 1、听一段音乐 师：鼓膜是这么的重要，咱们得保护好。你们都累了吗？我们来听一段音乐吧，轻松一下！ 师：我教你们一种听法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌围住耳朵。（示范） 生满眼充满期待，跟着老师做。 师：待会我说“开”，你们就把手掌向后打开。（示范）我说“收”，你们就把手掌围住耳朵，留一个小洞。（示范） 师：明白了吗？照老师说的去做，你听到的音乐就是那么的不一样，很好玩的。试试吧！ 2、说发现 师：刚才同学们在老师的指导下听到的音乐与平时听到是不是更有趣？ 生：是。一会声音大，一会声音小，好听得很！ 生小声议论。 生：我们把手掌张开，声音就小，合拢就大。 师：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在能告诉我，我们的耳廓有什么作用吗？ 生：收集声音。 师：小兔子有一对长耳朵，非常灵巧，还会左右转动呢！（课件呈现 草地上一只可爱的小白兔） 师：它们有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。 五、扩展 师：人是靠耳朵来听到声音 ，动物们呢？它们又是靠什么来听到声音的？ 生：也是耳朵。 师：真的都是这样吗？也有例外的，看看老师找到的资料 师边用课件出现动物图片，边解说。 师：乌龟的耳朵不象人的耳朵有明显的耳廓，你不仔细看是找不到的，要等它把脖子伸出来,仔细