高中语文：议论文修改：事还需“雄辩”.docVIP

高中语文：议论文修改：事实还需“雄辩” “讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么、反对什么都给人以清醒的认识。而通过分析论据所用的事实，可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。但是，有些同学在论证时，采用的却是事实加观点简单组合的方法，以为只要事实论据典型，就可以让人信服。但是正因为文章对事实材料缺乏必要的、合理的分析，未能开掘出蕴含于事实材料中的道理来，因而使文章流于材料堆砌，不能让人感到论点的无可辩驳。 其实，议论文的本质特征，恰恰表现在“雄辩”上。要“辩”，就少不了分析；没有分析，就很难以理服人。分析是联系材料与观点的纽带。有了分析，材料的论证作用才能得到凸显，文章才有逻辑力量。 所以，笔者在引导学生修改议论文时，将“如何分析事例”作为重点之一。指导学生在叙例之后，要扣住论点，对事例内容进行分析。通过对事例的分析阐述，揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体，这样，论据的论证作用方能显示出来。也就是说，列举事例后围绕论点展开分析论述，才能使论说既有“据”，又有“理”。 下面是笔者在一节作文课上进行的指导，简录如下，供大家参考。 一、题目呈现：阅读下面的材料，按要求作文： 那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水 深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。 黄河并不总是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。 静，是外观姿态；流，显示了内在的力量；深，则意味着蕴藉和深重。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想联翩…… 请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。 二、材料理解： 这是一篇材料作文。材料对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。 “静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类 似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。 “流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。 “深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素 养”。 “静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。 三、学生原文片段及自我升格片段： 片段一： 原文片段： 平淡不张扬中蕴藏着巨大的能量。“微尘”这个名字被大家传颂，他们多次捐款却 不留下自己的真实名字。 原文分析：原文片段只是论点加事例，缺少分析，难以揭示材料与观点之间的内在联系。 升格片段：直接分析法 平淡不张扬中蕴藏着巨大的能量。“微尘”这个名字被大家传颂，他们多次捐款却不留下自己的真实名字。没有人知道“微尘”到底是谁，到底是几个人，他们将自己深深埋藏在平凡民众中，平淡而不张扬，但它所蕴藏的高尚品格却是如此的博大，进而形成一股不可抵挡的洪流，成为奉献事业的代言者，成为每个有心人士的榜样。 升格分析：升格片段具体分析了“微尘的平淡不张扬”，并且对“微尘”的高尚品格所带来的影响做了进一步的阐释，“形成一股不可抵挡的洪流”展现了“巨大的力量”，从而更有力地证明了论点。这种直接分析的方法较为普遍，却也往往容易被学生忽视。 片段二： 原文片段： 钱钟书夫妇一生把书视如珍宝，把世俗名利看得很淡。当钱老的《围城》出版后，一位英国女士想见钱老，钱老婉言推却，出版商提出给钱老优厚待遇，也被钱老推辞，钱老只是列了一长串书名交给了出版商。他还拒绝参加一切记者招待会，然而他的美名照样远扬，他的作品依旧畅销。 原文分析：本片段是在原文中心论点统领下的一个自然段，只是叙述事例和结果，缺少分析，也就失去了与中心论点的联系。 升格片段：对比分析 学会内敛，可以让我们赢得尊敬。钱钟书夫妇一生把书视如珍宝，把世俗名利看得很淡。当钱老的《围城》出版后，一位英国女士想见钱老，钱老婉言推却；出版商提出给钱老优厚待遇，也被钱老推辞，钱老只是列了一长串书名交给了出版商；他还拒绝参加一切记者招待会。然而这并不影响他的美名照样远扬，他的作品依旧畅销。正是钱老的内敛使他赢得了人们更多的尊敬与赞赏。相反，如今的作家们一个比一个张扬，在镜头面前搔手弄姿，高谈阔论。缺乏内敛的他们可能会成为名人，可能会被一些人崇拜，却失去了一个文人应该有的“静心为文甘于寂寞”的品质，所谓的大名只是一现的昙花。 升格分析：升格片段在开头加入一个总括句，在叙述后加入总结句，既让本段观点鲜明，又增强了与中心论点的联系，成为中心论点统率下的一个分论点；升格片段又在后面联系当今社会的不良现象，通过对比，进一步论证了论点，使论证更有力量，更有