八年级语文上册第五单元19蝉教案新人教版.doc

新人教版八年级语文上册教案 PAGE PAGE 1 19　蝉 教学目标 1.掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。掌握科学小品的基本特点,体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。 3.学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 课时安排 1课时 　　导入一(猜谜语导入):大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。 这是什么动物?今天我们跟随法国昆虫学家法布尔一起去了解这一小动物吧。 　　导入二(讲作者故事导入):有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中,法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。他就是法布尔。而《蝉》这篇课文就是出自《昆虫记》。就让我们走进《昆虫记》,去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的。 1.作者简介 法布尔,法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。被誉为“昆虫世界的荷马”,他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学,酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦,为了帮助贴补家用,便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中,少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察,他笔下的昆虫故事都显得生动有趣,而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印,使他的作品更富有深刻的意义。 2.知识链接 科学小品 科学小品又名知识小品,是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。科学小品的特点:内容真实,结构严谨巧妙,语言生动准确。 《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言,详细阐明了蝉的生活习性,具体介绍了蝉从卵到幼虫,从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。本文属科学小品,是介绍动物生态的说明文。 3.积累字词 (1)注音 轧碎(yà)　　　鳍状(qí)　　　地穴(xué) 暴晒(bào) 隧道(suì) 罅隙(xià) 跳蚤(zɑo) 车辙(zhé) 黏土(nián) 寻觅(mì) 扒掘(jué) 喧嚣(xiāo) (2)解释词语 ①地穴:地下的孔道或洞穴。 ②暴晒:在强烈的阳光下久晒。 ③罅隙:缝隙。 ④扒掘:刨,挖掘。 ⑤喧嚣:声音杂乱,不清静。 ⑥寻觅:寻求,探索。 (一)整体感知 1.快速浏览课文,说说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉? 【交流点拨】两方面——蝉的地穴、蝉的卵。 2.请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表。 【交流点拨】成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫交配(产卵,死亡) 设计意图:整体感知课文内容。 (二)深层探究 1.一般地,我们都是按照昆虫的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍,但我们发现本文是从“幼虫”入手,介绍蝉循环往复的生活史。本文是按照什么样的说明顺序来进行说明的?为什么这么安排? 【交流点拨】按照对事物的观察进程进行说明的(外——内的观察顺序/事物发展变化顺序)。 (1)不落俗套,使文章新颖活泼;(2)幼虫建筑地穴,比成虫要生动、有趣,容易引起读者的阅读兴趣;(3)符合人们的认知规律;(4)突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点。 2.在文中就蝉的建穴、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读,勾画出过程,看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的? 【交流点拨】挖洞(4):分泌黏液,使泥土成为泥浆,固定隧道; 脱壳(8-10):找支撑点,外层皮由背的中线慢慢裂开,表演奇怪的体操; 产卵(12-13):选择最小的向上翘起的树枝,在枯枝上刺成三四十个小孔; 幼虫钻土(23-24):四处寻找软土,挥着镐向下挖掘,将土抛出地面,挖开土穴,钻进去,隐藏自己。 3.全文的最后一句话寄托了作者怎样的思想感情?请简要分析。 【交流点拨】作者寄托的情感,有对