《迷人的秋色 》教学设计 王雪.docVIP

《迷人的秋色》教学设计 ——王雪 教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课生字新词安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式，学后及时加以巩固。另外三个新词“固然、逊色、缀满”侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话激发情趣，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；拓展延伸；小结。 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。 2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。 3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。 重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。 难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。 教学准备：小黑板 多媒体课件 一、谈话激发情趣，揭示课题 1、谁来说说一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？ 根据学生回答，教师随机板书：春 百花齐放夏 绚丽多姿秋 果实成熟冬 大雪纷飞 2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。现在正值金秋，谁来说说秋