可能性教学设计定稿.docVIP

可能性教学设计 实验小学 杜丽 《可能性》教学设计 教学目标：1、知识与技能： ⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。并能用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述。 ⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小。 2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 3、情感态度价值观：提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。 教学重点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 教具准备：课件，卡片，乒乓，球色子等 教学过程： 创设情境，导入课题（课前3分钟） 为了让学生尽早进入学习状态，激发学生的学习兴趣，我设计了如下的情境：同学们，你们喜欢听故事吗？学生给大家带来一个有趣的故事。（“生”与“死”的故事。）小结：故事中的奴隶经历了从“可能生、可能死”到“一定死”最后到“不可能死”的过程，他用智慧赢得了生命。 他说的这些都是有可能发生的事情，在生活中都是些不确定性事件。这节课我们就来研究“可能性”。 ｛设计意图：是利用故事引入，在激发学生学习兴趣的同时，让学生初步感知事件发生的可能性｝ 探究新知 （一） 首先通过游戏认识“可能”、“一定”“不可能”。 1.下周班会课上表演的节目我们在这用