倍的认教学设计.docVIP

《倍的认识》教学设计 执教者： 沙河子镇高砭小学张延成 教学内容： 义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、6题。 教材简析： “倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。本节课例2是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根、3个4根与1个4根关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 教学理念： 创设情境，激发学生学习兴趣。 借助直观教学，加深对知识的理解。 注重学生学习的主体地位。 教学目标： 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教法学法：动手操作、师生互动、情境创设。 教具学具：教学小棒。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。 　　师：第