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基于慕课的职业学校选修课成效研究与实践反思 　　摘 要 通过课堂观察、问卷调查、访谈等，对职业学校基于慕课的选修课成效进行调查。研究显示，慕课具有随时随地学习、形式新颖、内容丰富等优点，非常值得选修课运用；但存在硬件跟不上、优质课程不足、评价体系未建等问题。因此，学校要更新教育观念，在网络设置等硬件方面?o予大力支持；教师要精心建构，给予学生充分指导等。 　　关键词 慕课；选修课；职业学校；智慧树；课程资源 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）24-0001-04 　　A Study on MOOC for Selective Courses in Vocational Schools//WU Yanping 　　Abstract In order to study MOOC adoption in vocational schools， the paper made a research on 600 teachers and students from face to face interview， classroom experiment and questionnaire survey. The result of the research showed that vocational schools are interested to 　　use MOOC for selective courses due to no room limitation， innova-tion and rich resource. However， the presents MOOC are lack of in- 　　frastructure， high quality courses and evaluation system. So it is im-portant for schools to have more reform and give more support for MOOC. 　　Key words MOOC； selective course； vocational school； tree of wis-dom； curriculum resources 　　1 研究起源、设计与实施 　　2008年，大规模开放式在线课程（Massive Open Online 　　Course，简称MOOC或慕课）首次出现；2011年秋，慕课发展呈井喷之势，出现了像Coursera、Edx与Udacity这样的巨头。这种教育形式影响了国内各级教育机构和教育行政部门，职业学校也不例外。2012年，湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所牵头，运用世界大学城网络学习空间，建成以“职教新干线”为引领的“湖南职业教育新干线”网络学习平台群，实现优质课程资源跨校跨界使用，实现多维度空间教学模式。该平台还拓展社会服务，解决学生顶岗实习等难题，有效推动职业教育教学模式的变革。2013年8―9月，华东师范大学慕课中心牵头组织C20慕课联盟学校，并组织召开数十次慕课加翻转课堂教学观摩研讨和培训会。华东师范大学陈玉琨教授、斯坦福大学达夫妮?科勒教授（Daphne Koller）等称慕课为自班级授课制以来教育领域最大的革命。 　　为深入研究慕课在职业教育领域中的实践成效，本研究以选修课为切入点，以三所实施慕课课程的职业学校为研究对象。这三所学校引进智慧树、泛雅等慕课资源，鼓励学生利用课余时间或自习课时间学习在线课程内容。部分专业课教师也采用微课加翻转课堂的教学形式，开设研究课、观摩课等。跟踪调查从2016年4月开始，至2017年2月结束。研究者采用观察、调查、深度访谈相结合的研究方法，了解慕课对职业学校学生综合素质发展和教师专业发展的影响，总结职业学校引进慕课的可行性和存在的问题、面临的挑战。 　　2 基于慕课的职业学校选修课实施的可行性研究 　　职业学校选修课教学现状 教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2000〕2号）指出，为推进学生个性的全面发展，充分调动学习积极性，满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求，职业学校需努力实现课程的综合化、层次化和模块化。实施性教学计划中的课程类型除必修课外，应设立限定选修课和任意选修课。选修课通常由学校开出课程清单，学生根据自己兴趣选择。选修课的开设将打破“学”与“教”的本末倒置关系，构建起适合学生学习的课程，提高学生“为自己学习”的责任感。 　　但据笔者调查，目前按教育部要求实施学分制，开设选修课的职业学校并不太多。80%以上的职业学校没有开设或只开设四门及以下的选修课。多数学校反映在依据教学计