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继续工程教育的国际合与竞争 　　党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础。在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。教育对于全面建设小康社会和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。党的十六大报告明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标，并把建设学习型社会作为全面建设小康社会奋斗目标的重要内容，提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进入的全面发展”。随着世界经济全球化趋势的力口剧，知识经济促进科学技术的发展，教育观念和教育系统正发生着深刻的变化；终身教育、终身学习成为各国教育发展和社会进步的共同要求，建立终身教育体系，建设终身学习社会成为世界高等教育改革和发展的共同趋势。 　　2004年5月15-20日，国际继续工程教育协会 (1ACEE)在日本东京召开了第九届国际继续工程教育大会 (The 9thWorld Conference onContinuing EngincefingEducationWCCEE)。大会的题目是继续工程教育的国际竞争与合作。来自40多个国家和地区的近200名代表出席了IACEE的第九届会议 WCCEE。会议组织了大会的报告和分会场的专题学术论文报告。我作为成员之一参加了由中国科协组织的中国代表团。 　　来自世界不同地区的一些高等教育机构和企业在讨论大学作用的重新定义，认为知识经济社会新的社会行为要求参与者通过学习拓展他们的能力，不断增加他们有效工作的能力。社会越来越要求高等教育机构改变他们的基本形式和结构，变为终身教育机构，能使在职职工和失业者，在他们职业生涯的不同阶段的不同时间，以不同方式和为了不同目的，享有相应的学习机会。市场和社会需要之间的竞争，要求大学做出新的贡献。 　　过去国外的企业对大学的态度消极，认为大学的科研是为学术而学术，不能解决实际问题，因此不主动寻求与大学的合作。如今随着知识经济的到来，企业改变了陈旧的观念，企业和公司意识到科技、人力资本对生产的巨大作用，因此主动与科研机构、大学间建立伙伴关系。国外名牌大学十分重视在学生培养和科研方面学校与企业密切合作，加速了学校的学科建设和发展，取得了极大的经济效益，―般占学校的经济来源的三分之一。一些大学对成年人学生实行新的招生政策，延长教学时间以适应成人学习的需要。开设信息和咨询中心，在研究、培训和对社区服务之间建立联系，大力发展继续教育。 　　企业是继续教育的主体，高等学校是企业开展继续教育的重要基地。企业只有以高校的高智力作后盾，继续教育、人才培养才能有高起点、高水平和高质量。为企业服务、和经济建设相结合是高等学校继续教育深入发展、改革的方向。开展校企合作开展继续教育是企业和高校共同发展的需要。 　　作为东道主Kogakuin大学的Ohashi博士教授介绍了“日本工程教育的过去和现在”。介绍了1863年5个日本学生到伦敦留学，学成后回到日本实业救国，发展了日本工业的历史，直到近期日本继续工程教育。日本政府一直十分重视对工程师终身学习和教育。 　　美国斯坦福大学工学院的院长助理DiPaolo博士介绍了“继续工程教育中的网络教育”。斯坦福大学每年的研究经费$828M，目前任校生6,591本科生、7,553研究生，教职工1,595人，与工厂企业有密切的合作。他详细介绍了斯坦福职业发展中心 (Stanford Centerfor Profexxional Development―― SCPD)的做法，政府、大学和：企业合作开展继续工程教育，为工业界培养了大量有用的人才。在 2003-2004年SCPD与SunMicrosystems、CiscoSys- temkGeneralMotorkLockheedMartin、AgilentJntel、Hewlett Packard、Oracle、Synopsys、Nvidia、Ford、NASA-Ames、 IBMLLNL、SpaceSystems／Loral．UnitedTechnologies、Xil- inx,Natl Semiconductor、Cadence Design、Altera、Applied Materials和NUSAmerica等著名公司合作，曾与420家企业工厂合作。中心拥有5个电视频道、交互式视频、录像带、多媒体课件和卫星，从1997年以来开设了1500门远程教育课程，这些课程每年要更新增加内容。中心用电视和网络远程教育向公司提供研究生学位教育、研究生学分课程和学术证书教育。学生可以在校园、在职通过网络和在企业站点学习。中心提供了250门研究生课程，开设的专业有生物工程、化学工程、建筑工程、计算机科学、电子工程、机械工程、材料科学与工程、管理科学与工程、应用物理、教育学等。在计算机科学、电子工程