新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究.docVIP

新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究 　　摘 要：在新课改的推动作用下，高中思想政治教学有效性的体现备受关注，课堂教学主张在传播知识的同时，提升学生们的学习水平，帮助他们树立正确的人生观和价值观。本文将分析新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的基本策略，结合目前教学实际情况探索，寻找合理的路径营造优质的课堂教学氛围。 　　关键词：新课改；高中教育；思想政治教学；有效性 　　高中思想政治课程是教学系统中不可或缺的重要组成，在让学生们获取知识的同时，培养学生们优秀的品质，是一门综合性较强的学科。受到传统教育思想的影响，课堂气氛相对压抑，学生们整体的学习效率较低，不利于日后的发展。在新课改的基本要求之下，高中思想政治老师需要积极的突破传统束缚，巩固教学新观念，运用相对灵活的教学手段，提升课堂教学有效性，帮助学生们的政治核心素养取得进步，掌握更加准确的政治方向。 　　一、 高中思想政治课堂教学传统教学模式分析 　　（一） 教学理念需进一步转变 　　现阶段，高中思想政治课堂教学存在的棘手问题是老师们的教学理念拥有着较大的提升空间，针对于此学科的认识还需要更进一步，虽然在具体的教学过程中，老师们开始重视实践和理论教学的有机结合，但是还未探寻出教学的本质，这个工作需要在充分结合传统教学模式的优势基础上，适时采取新型的教学理念，关注学生们综合素养的培养，合理的结合自身经验教学，主动将新课改的思想融入其中。 　　（二） 教学手段应讲求创新创造 　　面对新课改的影响，高中思想政治课堂教学中应该采取新颖的教学手段，迎合学生们的心理需求。但是目前来说，高中思想政治教师习惯于借鉴传统教学模式，采取相对传统的教学手段，坚持让学生们凭借记忆理解知识。此教学方式忽视了对学生们学习兴趣的培养，让课堂氛围并不活跃，难以调动他们学习主动性，对整堂课的质量及效率造成一定的影响。实际教学中，老师们的教学手段应该重视创新创造，科学使用新颖的教学设施，鼓励学生们真正地投入到学习行列中，在传统的按部就班的教学模式之下，凭借新型教学手段获取更优教学成果。 　　（三） 教学评价模式需适时变化 　　高中思想政治是高考文科生必须要考的学科，需要教师们将侧重点放置于教学过程，重视学生们真实的需求，而不是单纯的通过分数评价其好坏。目前来说，高中思想政治教学中基本的评价模式需适时变化，在新的时期应该有新的转变，拓展教学评价的覆盖面，保证“分数评价”的基础地位，关注其与学生们的综合能力有效结合，适当创新转变评价思路。 　　二、 新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的具体策略 　　（一） 适当更新教学理念，重点突出学生地位 　　学生们在学习中占据着主体地位，这一点需要老师和学生们共同认可。教师在课堂上属于核心元素，是教学活动开展的引导者，只有教师们摆正自己的位置，才能让政治教学课堂体现出有效性。新课改要求的提出?教师们清楚的认识自己的定位，需要在实际教学中将课堂还给学生，积极更新自身的思想观念，确保在传授理论知识的时候，重视学生们心理和智力等潜在的发展，保证明确其思想的多变性及可塑性，让其个性化的差异变成优势，在生活和学习上适当的鼓励他们，保证培养优秀的思想政治素养。比如在课堂上，高中政治教师可以灵活运用教学手段，结合生活实际展开教学，当涉及“唯物辩证法的联系观”时，可以以学生生活实际为原型，阐述部分和整体的关系，鼓励学生意识到自己的重要性，无论是对于家庭，还是班集体，都是一种独立的存在，是部分和整体的关系，此时老师激励他们要好好学习，用自己的实际行动为“整体”注入新鲜活力，养成良好的道德品行，给家庭和班集体争得荣誉。 　　（二） 创设良好教学情境，激发学生学习兴趣 　　想要调动学生们的学习兴趣，需要老师们对教学模式和教学思路加以创新，由此激发学生们的主观能动性，使其全身心地投入到学习行列，更好的提升自己的学习能力。比如在高中思想政治教学过程中，老师可以依照学生们的特点和知识水平，关注他们的生活状态，创建出更优质的教学情境，选择有趣的教学活动丰富课堂，调动学生们的主观能动性，使他们获取到更加全面的知识。在讲解到《文化创新》一章节内容的时候，老师可以利用多媒体手段，让学生们听经典名作《二泉映月》，营造出良好的教学情境，使学生在悲凉的曲调中感受作者内心的情感。整个过程塑造出优质的文化氛围，使学生们了解到文化创作的艰辛历程，面对时代变迁，学生们逐渐的坚定了创新的理念，立志通过自己的刻苦学习，为国家的文化产业贡献自己的一臂之力。 　　（三） 利用多媒体教学，转变教学评价模式 　　高中政治课本中涵盖着众多的理论性知识，单纯的学习这类知识会让学生们感觉枯燥乏味，甚至于在理解上出现偏差。在信息技术飞速发展的今天，多种教学设备涌现于教学实践，比如多媒