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综合实践活动由选题开始 　　活动主题的选择是综合实践活动的起始环节，具体选择某一领域中的某一具体问题，作为将要研究和探讨的对象，决定着研究活动从何处入手，往何处发展，可能会取得哪些成果，学生又会有哪些知识和能力的提高。因此，活动主题的选择对于综合实践活动具有重要意义。 　　一、观察起点论 　　“观察”就是“感知”事物，是对周围存在的事物现象和过程的认识。对于孩子来说，这种认识活动很多时候是无意识的。在日常活动中，我们可以指导学生通过有目的、有计划的观察活动发现各种新的问题，通过对发现的问题的思考可以选择和确立新的研究主题，还可以检验活动主题的科学性和探究价值。比如，有孩子无意间发现妈妈用柠檬洗去衣服上的锈渍，我们就可以指导学生通过进一步的观察了解柠檬还有什么妙用，从而进一步引发新的问题：柠檬为什么能洗掉锈渍？柠檬为什么能洗掉手上的腥味？事实上，观察所得到的丰富材料是发现和提出问题的前提，是科学认识的起点，正如人们通常所说的“探究始于观察”，该观点主张一切科学认识来源于对事物的观察，它从根本上把观察置于探究活动的起始环节。 　　二、问题起点论 　　问题是客观存在的，但问题的提出是主观对现实的选择，真正发现一个探究问题，把问题从先前的知识中引出是相当有难度的。比如学生对燃放烟花爆竹的危害是有一定认识的，但具体有些什么危害又是似懂非懂，在此基础上可以引导学生针对燃放烟花爆竹与