“学生开讲”,让课堂少一份沉默.docVIP

“学生开讲”,让课堂少一份沉默 　　【摘 要】高年级的学生在数学课堂上常常比较沉默，打破这种沉默的最好方法是“学生开讲”。以“圆的认识”教学为例，教师可以从四方面让学生在课堂上充满自信地开讲，真正实现生本课堂。如果教师能在课堂上坚持开展“学生开讲”活动，那么学生的思维能力将大大增强，对事物的分析能力和讲解逻辑性也相应增强，从而提高学生的数学素养。 　　【关键词】学生开讲；个体自述；小组讨论；集体交流；生本课堂 　　在高年级的数学课堂上，面对老师的提问，举手的学生常常寥寥无几；不少学生以保持沉默为己任，他们不抬头正视老师，逃避老师的提问；没有活力探究，缺少静默思考，沉闷的课堂成了教师一个人的演讲舞台。学生越来越不想发言的原因有来自教材，内容枯燥，缺乏趣味性；有来自学生自身，知识缺少，能力缺乏，信心缺失，习惯缺欠；也有来自高年级学生怕羞的年龄特点。一般情况下，数学老师都会采取一定的办法来鼓励学生积极举手发言。根据笔者的课堂实践，我们以为打破课堂沉默的最好办法就是让“学生开讲”。本文就以“圆的认识”教学过程为例，谈谈如何让学生放下包袱、放开嘴巴，充满自信地开讲，真正实现生本课堂。 一、教学过程 　　【片段一】读读、画画、说说，学习圆的各部分名称 　　教师出示学习要求：自学课本，并画出这节课学习的重点；用自己的语言说一说学习内容，然后完成填空。 　　学生在读、画之后，自述学习