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新时期高中英语教学对策探究 　　随着新课改的逐步深入，现在的高中教学课程发生了许多变化。在高中英语教学中，更加强调学生英语综合水平的提高，倡导让学生从亲身体验和实践当中获得知识，更加注重对学生自主学习能力和合作探究能力的培养。作为一名高中英语教师，在教学中要以新课标为指导，达到课改为我们提出的新的要求。笔者从事高中英语教学工作多年，现结合教学实际谈谈新课标下的英语教学工作。 　　一、在高中英语教学中，教师要注意初中和高中的过渡，从开始抓好英语教学。 　　进入高中之后，学生的学习任务加重、学习时间变长，许多学生在刚刚进入高中之后不能很快适应高中的学习生活，出现了众多的不适应。在英语学习上，高中的词汇量增加，文章变长，学生们感到英语学习更加难学。这时就需要教师从心理上对学生进行疏导，减少学生对英语学习的畏惧心理，帮他们树立学好英语的信心，做到不放弃每一位学生。 　　在学生升入高一之后，英语教师要通过入学测试、问卷调查、当面座谈等形式了解学生的英语水平，针对学生存在的问题及时帮助学生查漏补缺。利用一定的时间帮助学生对初中学习过的词汇、语法、句型等知识进行系统的复习，帮助他们尽快适应高中的学习生活。 　　教师在开始的英语教学中就要帮学生形成良好的英语学习习惯：让学生在课前做好预习，课上紧跟教师的思路并做好课堂笔记，课后及时复习所学知识。在课上，英语教师要尽量用英语进行课堂教学，并鼓励学生用英语思考并回答问题。教师要引导学生制定由低到高的学习目标，让学生每天都体会到自己的进步，增强学好英语的自信心。 　　英语是一门语言，因此从高一开始教师就要注重学生交际能力和阅读能力的培养。教师要鼓励学生多用英语进行交流，并为学生创设交流的环境。同时教师应该要求学生多阅读英文书籍、报纸和杂志，养成良好的英语阅读习惯，并传授给学生英语阅读的小技巧，让学生从一开始就爱上英语学习。 　　二、在高中英语教学中，教师要重视课堂导入的作用。 　　良好的开端是成功阶梯，一堂好课离不开成功的开头。因此，教师要认识到课堂导入环节在课堂教学中的重要地位，设计好课堂导入，让学生从每堂课的第一分钟就产生新鲜感和好奇心，并在45分钟的课堂教学中都能够集中注意力。 　　1、课堂导入环节教师可以从已学知识入手。复习已学知识是课堂导入中常用的一种方法。俗话说“温故而知新”，通过复习旧知识可以引导学生运用自己已经掌握的知识由简到烦，由易到难的沿着台阶状的问题层层深入、步步上升，在思考和讨论中获得新知。 　　2、教师可以设计问题教学情境导入新课。 新课标要求：在教学中教师要积极倡导自主、合作、研究的学习方式，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度制定教学目标，从整体上提高学生的素质。通过问题情境教学法，教师在课堂教学的开始就给学生提出问题，引发学生的思考，可以让学生在思考中逐步达到既定的教学目标。 　　3、教师可以通过“Daily Talk”等形式导入教学。通过这种形式的课堂导入，学生的口语的得到了锻炼，英语交际能力日益提升。教师可以让学生介绍天气、兴趣爱好、出勤等情况。教师也可以自己设问引出话题，让学生进行交流。例如：“It’s a fine day today，isn’t？”＼ “Did you have a good time in the weekend？”等等。通过学生的积极参与，可以引出更多的话题，让学生在交流中学到知识。 　　三、在高中英语教学中，教师要注重学生英语学习兴趣的激发。 　　兴趣是促使我们前进的不竭动力，只要对事物感兴趣就会主动去探索。在课堂教学中，教师要关注所有学生，通过多种形式激发全班学生的英语学习兴趣，尤其是一些英语成绩较差的男同学教师要格外关注。只有关注到所有学生，才能从根本上改变英语成绩两极分化的局面。在英语教学上教师可以把学习和生活实际联系起?恚?根据教学内容向学生介绍西方的一些文化知识和奇闻异事。课下多和学生进行交流，和学生之间建立民主的师生关系，这样不仅可以拉近师生之间的距离，而且可以提高学生参与英语教学的积极性。 　　一些英语成绩较差的学生往往是从一开始就没有学好英语，对英语学习没有兴趣，如果进入高中之后教师只是单纯地向他们介绍学习英语的好处，肯定不会收到明显的效果。如果教师从他们感兴趣的事物入手自然会起到事半功倍的效果。 　　现在的高中生，尤其是一些男生多爱好电脑游戏。而英语成绩较差的学生当中男同学也占到了大多数。教师就可以从电脑游戏入手，让他们意识到学习英语的重要性。在电脑游戏当中我们经常会看到一些英文的提示内容，每到这时学生就会不知所措，通过让学生接触这样的游戏让学生意识到英语学习的重要性。 　　四、在新课改之下，要提高英语教学质量，需要把英语作为一种交流工具来看待。 　　英语作