《伯牙绝弦》教学中问题解决的案例分析.docVIP

《伯牙绝弦》教学中问题解决的案例分析 课文主要内容：《伯牙绝弦》是小学六年级唯一的一篇文言文，故事感人至深，讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。 一、发现问题： 1、本文是文言文，是学生第二次碰到文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度。 2、对文章的停顿把握不好。 二、提出问题： 1、“伯牙绝弦”是什么意思？伯牙为什么绝弦？ 2、伯牙的琴声除了表现峨峨泰山、洋洋江河，还会表现哪些动人的场景呢？ 三、分析问题：古文教学，本人觉得朗读是一大特点，因此，教学中，注重了朗读。理解课文我首先指导学生把文章读正确、流利，特别是对难读的三句话:“峨峨兮/若/泰山 洋洋兮/若/江河 伯牙/谓/世/再无知音”进行了指导，目的是为了学生在朗读古文时能注意停顿恰当，读出古文的韵味来。在理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的同时，也注重了指导朗读。文章的前半部分，要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与幸福；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中试着背诵课文，会更好地增强课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。 四、解决问题