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《一分钟》教学实录 下冶一小 崔保娟 游戏导入 1、游戏感知一分钟。 师：同学们，你们知道一分钟有多长吗？是很长还是很短？ 生：很短。 师：大家觉得一分钟很短，接下来老师让大家玩个游戏，大家来感受一下一分钟有多长。请全体同学起立，双臂在身体两侧平举，与肩膀齐平，老师给大家计时一分钟。 （游戏开始，大概二十秒之后学生已经开始感觉吃力。） （一分钟时间到） 揭题 师：大家感觉到了吗，其实有时候一分钟也可以很长。一分钟内也可以干很多事情，一分钟其实非常重要。今天我们就要学习第16课《一分钟》，看看关于课文里边讲述了一个关于一分钟的怎样的故事？ （师板书课题，生齐读课题。） 自主学习 课件出示自学提示： （1）快速浏览课文，数一数共有几个自然段并标出段号。 （2）自由大声读课文，圈出的生字宝宝借助拼音多读几遍，注意把字音读准确，把句子读通顺，不多字，不少字。 2、学生快速浏览课文，标出自然段序号。指生汇报。 3、师：请大家自由大声读课文，圈出的生字宝宝借助拼音多读几遍，注意把字音读准确，把句子读通顺，不多字，不少字。 4、学生自由读课文，圈画出需要会认的生字。教师巡视，了解学生的自学情况。 三、展示汇报+精讲 （一）学习会认字。 1.课件出示带拼音的需要会认的生字。 师：这些字是这篇课文中我们需要会认的生字，请借助拼音自己读一读。 2.学生自由认读。 3.指生认读。 师：有那一位小朋友愿意起来当小老师教大家读一读这些生字呢？请注意，小老师读一遍，其他同学跟读两遍。 生1读第一行。 生2读第二行。 师：刚刚他有没有读的不对的地方？ 生：他把gang读成了gan。 师：好，你听的真认真。请大家跟老师再读一读这个字。 学生齐读生字。 师：知道了它们的读音，大家愿意说一说你有什么好方法来记住这些字吗？请大家先自己想一想你的识字方法，再在小组内交流你的识字方法。 指生交流生字方法。 生1：我用加一加的方法认识了“钟”字，金字旁加上中国的中就是一分钟的钟。 生2：我用形声字识字法认识了，迟到的迟。 生3：我用换一换的方法认识了决定的决，我们学过的快乐的快竖心旁换成两点水。 生4：我还有不同的方法。已经的已和我们之前学习的自己的己非常像，可以区别记忆。 ...... 师：同学们真棒，大家的识字方法真多、真好。 生字卡片检查识字。 初读课文，感知课文大意。 师认识了生字，现在生字宝宝回到了课文中，大家还认识它们吗？请大家自由读课文，同时思考一个问题：课文讲了一个什么故事？ 学生自己读课文。 指生汇报。 师：谁来回答老师刚才的问题？主人公是谁？开始的时候怎么了？最后怎么了？ 生：元元多睡了一分钟，最后他迟到了二十分钟。 师：大家自己说一说。 师：为什么元元多睡了一分钟，最后他却迟到了二十分钟呢？这个问题我们留到下节课再来探讨。接下来我们还有一个任务，是什么呢？ 生：写字。 师：是的，写字是我们每节语文课中的一个重要环节。 指导写字 课件出示“钟”和“坐”。 师：先观察钟字，这个字是什么结构，哪边高、哪边低，哪边宽哪边窄？ 生：左右结构，左边窄右边宽，左边低右边高。 师：大家观察的可真认真！先看老师写一写吧。 师示范书写。 学生临摹，书写。教师巡视。 课堂总结 这节课我们学习了什么？谁来说一说。