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新目标英语七年级上册unit6教学案例 教材分析 本单元是go for it ( 七年级) unit 6 主要围绕“?”这一主题展开教学，并以这一主题引出的一般疑问句，否定句等。本旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综 合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学” （learning by doing） ，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的，能准确地用英语来表达。 sectiona 1a－－1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些引出的一般疑问句，否定句等教学， 学好本课对以后的sectionb部分的学习起了很好 的铺垫作用。 二、 教学目标 1．句型结构? 2语法.语言技能 1）能用的一般疑问句，否定句。 2）能掌握现在一些表示词， 、学习策略 通过本节课的教学， 我要求学生能通过观察别人的来准确地表达。 、情感态度 通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣， 乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。 、文化意识 了解西方人是如何表达或描述。 三、教学的重、难点 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配。四、学情分析 我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主） ，对英语普遍感兴趣，但有很大 的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能 得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机 会来说英语， 减少他们的恐惧感， 通过学生间的合作学习， 降低他们的学习难度， 使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有 所收获。 五、教学方法 1、教法分析 1）是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活， 立足这一点， 我充分利用学生已有的知识和生活经验， 创设生活化的真实情境 （或 半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创 造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用） 。 2）开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给 学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务 进行探究性学习。 2、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良 好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改 的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1） 、学习方法的指导 2） 、学习积极性的调动。3） 、学习能力的培养 4） 、学习策略的指导策略；3、教学手段 多媒体辅助oing homework. (