思想品德初三《正确对待理想与现实》公开课教案设计.docVIP

《正确对待理想与现实》教案设计 [教学目标] 情感态度与价值观目标： 1、树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦。 2、愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。 知识目标： 1、理想的含义。 2、理想的作用。 3、实现理想的途径。 能力目标： 1、理解理想的重要性。 2、能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。 [教学重点难点] 重点：掌握实现理想的方法和途径。 难点：正确认识理想和现实之间的差距 [教学过程] 创设情境，导入新课 材料：鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。 鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。” 提问： 鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？ 过渡：鲁迅能正确对待理想和现实的关系，你们的理想是什么？又应该怎样处理呢？这是我们今天讨论的内容“正确对待理想与现实” 新课教学： 活动一：绘制自己的理想树 请你分别填出学业、事业、家庭、休闲、自我成长的目标，并在全班交流。 教师归纳：刚才从大家活动中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。 活动二：欣诗明理 过渡：说起理想，在老师这里有一首著名诗人流沙河的一首诗-----《理想》： 理想 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮了夜行的路； 理想是路，引你走到光明。 这首诗说明了什么？ 小结：这首诗说明了理想的作用？理想有什么样的作用，我们一起来看一则材料。 活动三：小张报考研究生的事例 1、请同学们阅读小张的故事，思考后面的三个问题。 （1）在确定报考研究生以前，小张的生活状况是怎样的？ （没有目标、没有动力、无所事事、轻松度过） （2）面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？ （小张树立了考研究生的理想后，就产生了一种稳定、持久的内在激励和前进的动力，因此，他能排出各种干扰。在面对别人的嘲笑才能一笑置之。这体现了理想的导向和调控作用。） （3）在确定了报考研究生的目标后，小张的目标发生了哪些变化？ （小张每天傍晚背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞，结伴外出游玩，他坚持准时走进教室，两年后，小张实现了他的理想。） 2、对比小张前后的变化，说说有理想和没理想的区别？ 小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。 教师归纳：理想的作用。 过渡：我们知道理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。 活动四：“他们的理想能实现吗” 1、现柏惠、韩澎、宋哲三人的事例，分小组讨论后面的问题。 （1）对他们的理想有什么看法？ （三位同学树立理想是对的，但他们树立理想时，只看到自己的有利的条件，没有看到不利的条件。） （2）认为他们的理想能实现吗？ （柏惠的理想可能会实现，韩澎和宋哲的的理想难以实现。因为理想实现的因素很复杂，有的是无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有的属于个人条件的限制，如性格、智力、身高等。韩澎受自身重要条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他们很难实现。） 2、从这案例中我们得出什么结论？ 我们都希望实现自己的理想，但由于自身条件和外在环境的局限，理想和现实之间总会有些差距。要实现自己的理想，我们该怎么做呢？ 活动五：读名言，析道理 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 --------列夫·托尔斯泰 提问：列夫·托尔斯泰这句名言对我们通向理想之路有什么作用？ 小结：实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长，这样我们这不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向；这个规划要具体，这样一步