北师大版思品初一上册《寻找自信》优秀表格式教案.docVIP

课 题 第二站 寻找自信 学习目标 1、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。 2、培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。 重点难点 1、如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能更好地实现这个教学目标。 2、培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径. 预习提示 1、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？ 2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？） 3、什么是自我肯定？ 4、为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 教师活动设计 一、创设情景 导入 学生读课文122页的小故事， 自信在哪里，就在我们自己的心中 二、自主预习 出示预习目标: 1、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？ 2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？） 3、什么是自我肯定？ 4、为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 三、合作释疑： 展示疑难问题，由小组合作解决 1、看课本123页课堂小调查。 看课本124页的活动平台，以组单位自己说自己展示。 点拨： 了解和认识自己，才有真正的自信；自信是我们没每个人成功经验的积累；自信源于不断的充实和发展自己。 学生活动设计 小组讨论交流： 想一想，小女孩为什么会突然变的活泼开朗？自信在哪里？ 在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟） 学生展示，抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分 学生看课本122页—127页内容， 根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。 预习展示： 小组展示预习结果，在组长的带领下首先总结问题的答案，综合各组员的意见，每组选派一名发言人，多给潜能生机会，给他们信心，所以发言者最好确定为4、5号同学。 其他组同学认真听取展示，若有不同意见举手补充或纠正，答对的组给予加分。 教师活动设计 学生活动设计 四、展示： 下面是 小组展示交流时间 五、巩固测评 选择 1 建立自信心的基础是（ ） A自己的优点和缺点 B自己的缺点和长处 C自己的优点和长处 D自己的缺点点和短处 2 俗话说：“两强相遇，勇者胜。”说明了勇敢离不开（ ） A 自强 B 自尊 C 自信 D 蛮干 3 从来不能相信自己，总是对自己形象感觉到不满意，对自己的能力深深的怀疑，往往会带来什么后果（ ） A 自我肯定 B 自我贬低，自暴自弃。 C 自负 D 自尊 简答 怎样区别自卑与自负？ 谈一谈如何建立真正的自信？ 小组考评： 综合我们本节课，大家一起来看，哪一组分数最高？ 最高的组我们评为本节课的星级小组，请大家把最热烈的掌声送给他们，希望大家以后多多的努力！争取多一些优秀小组。 疑难展示： 学生小组合作完成，组长分配好任务，让每个阻援都能很好的提出和发表自己的观点，因为这部分题主要是思考和理解应用题，建议二号同学回答，一号补充，其他同学做好笔录。 回答完整流利的组加分 选择题自己做， 活动与探索由小组讨论得出答案，时间（2分钟） 然后个小组将答案展示在黑板上，并互相评比 看看哪一组做的最好，由同学们来评比。 全对的组加分 判断 1、自卑的人瞧不起自己，往往看不 到自己的能力，总认为自己不如别人。（ ） 2、自信者乐观、好奇、专注，着些心理品质有助于自信者获得成功。（ ） 3经常体会自己的点滴进步，为自己喝彩是自负的表现。（ ） 4我们的过分谦虚就会导致自卑，所以为了拥有自信，我们不应该自潜。（ ） 5若过说自信是成功的第一要诀，那么自卑就是人生的第一大敌。（ ） 6一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。（ ） 作业 设计 基础训练 教学反思：本课的教学内容为自信，主要教学生如何建立自信，培养自信心的一些途径，因为联系的事例较吸引人，所以学生的积极性应该比较高，不足之处，在做题的过程中有一部分学生回出现理解偏差而导致的错误，主要原因在于对自信的含义理解不深刻，需要小组长课下适当讲解并加强监督作用，在以后的教学中提高效率。 备课组长 审阅意见 年级主任 审阅意见 注：要求按“自主—合作”五步教学法设计学案