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新版pep小学英语四年级下册第三单元天气b部分readandwrite一、教材分析?????本单元的话题是weather。本课是四下第三单元B?Let’s?learn第四课时，共有Let’s?learn，Let’s?play两个板块。其中，Let’s?learn是通过一幅世界地图来学习有关天气的形容词及句型What’s?the?weather?like?in?Sydney??It’s?hot?and?sunnyLet’s?play是通过对话练习巩固所学的词句。?二、?学情分析?四年级学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，通过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的知识基础和交流简单信息的能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。?三、教学目标及重难点?基于教材的特点，结合新课程标准的目的要求，我将本课的目标定为：?知识目标：?1、能听懂，会说，会认读：rainy?,?snowy?,?sunny?,?windy?,?cloudy。?2、能流利地描述天气状况。?技能目标：?1、根据情境说出单词和句子。?2、在图文和场景下进行简单的英语交流情感目标：?学生能有兴趣地听说英语，自主参与、敢于开口、乐于模仿，主动与他人交流，并克服交流中的困难，进而意识到交流在英语学习中的意义。?根据教材和学生的实际特点，我将教学的重点放在听、说、认读rainy?,?snowy?,?sunny?,?windy?,?cloudy?，能听懂并会说：It?is?rainy?in?London?.等类似谈论天气的句子。而教学难点则是如何引导学生将新单词与句型结合起来。?四、教／学法?为了突破这堂课的重、难点，根据四年级学生特点，我主要采取了以情境教学法为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学。?五、教学方法???第一环节：Warm-up?活跃气氛，组织教学?我首先和学生进行日常对话，把他们带进英语课堂。接着唱“Thunder”这首歌，创造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性，然后组织学生复习前面所学词语和句型，为本课的教学做了情感和知识的铺垫。?第二环节：Presentation?围绕教材，教学新知?心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学习材料的兴趣。”为此，我通过情境的创设来激发学生学习的兴趣。?首先借助课件创设新词情境，让学生饶有兴趣的学习句子中的新接着，以提问的方式引出新单词：?What’s?the?weather?like?in?pictuer???It’s??rainy。并逐个地操练单词，然后，我又创设句型情景，让学生把基本掌握的单词融入句子中，请学生学着进行句型的练习。?第三环节：Practice?巩固操练，拓展新知?《英语课程标准》提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质。因此，我在这一环节设置了如下活动：?１、Let’s?play，通过学生抽取不同的卡片来开展对话，操练所学词句，既巩固了学生所学内容又对学生进行了发散性思维的训练。?第四环节：Summing?up?课堂小结。?通过回顾、板书本课内容来进行小结，加深学生对重点词句的影响。?第五环节：Homework.?本单元的话题围绕 weather 展开，从而引出关于天气的单词，如cool，warm，hot and cold。而且还要引出新知，询问天气的句型：whats the weather like? Its...及句型Its cool/cold/...述天气。本单元的话题与学生的生活实际息息相关，这也赋予了学习内容以生活的意义，同时也更能激发学生学习英语的动机并用英语进行交。本课时是本单元的第一课时。本课属于单词新授课。主要呈现5个关于天气的新单词weather，cold warm，hot，cool，及句型Its ...希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力，在真实，具体的情景中运用所学的语言。本科所面对的教学对象是四年级的学生。四年级的学生天真活泼，同时又非常好动，爱玩唱爱表演，善于模仿，同时也敢于并且善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣及参与和表达，表演的欲望，同时也要开展丰富多样的课堂活动，还吸引并集中孩子的注意力。创设宽松，活泼的学习氛围，让他们在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习，运用所学新知。根据英语课程标准的要求，义务教育阶段英语英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运动能力的发展又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识等方面的