华东师大版数学初一上册《图标的搜集与探讨：会“说话”的图形——图标》信息化教学设计.docVIP

会“说话”的图形——图标 安徽省合肥市五十中学 胡志杰 教材：华东师范大学出版社，义务教育课程标准实验教科书 数学(七年级上)课题学习：图标的搜集与探讨 一、教学内容 本节课的内容大体可分为以下三部分： 1.欣赏一些图标，由教师带领学生认识图标及其作用。 2.学生到互联网上浏览，下载一个图标，分析其图形构造、意义。 3.学生利用画图软件设计一个图标，并进行相互交流。 二、教学目的 1.利用信息技术为我们提供的网络资源，为学生创造现代化的学习环境，培养学生主动探究学习的兴趣与能力。 2.通过对图标的搜集与分析，加深学生对所学图形与图标的联系的认识，体现跨学科整合的思想。 3.通过图标的设计，培养学生动手实践的能力，强化学数学用数学的意识。 4.精彩的图标给学生予美的享受与熏陶，这对提高他们的审美能力是非常有益的。 三、教学重、难点 教师对图标有关知识的诠释、学生对搜集的图标的分析整理及对图标的设计都是本节课的重点、也是难点。教师应充分利用信息技术这一先进的手段最大限度地激发学生的学习兴趣和动机，通过一系列的主动学习突出重点、突破难点。 四、教学手段 使用自制教具和多媒体网络技术制作的课件，让学生通过互联网、利用计算机进行自主探究式学习。 五、教学流程设计 六、教学过程 教学设计 设计意图 引入新课 师：同学们，图形会说话吗？ 教师演示： 学生答：禁止吸烟。 师：图形说话了。 教师出示课题 设置一个悬念，引发学生的好奇心，激发求知欲。 演示的作用有：1、解释会“说话”的含义。2、引出课题。3、告诉学生图形可以有机地结合成图标。揭示数学中所学的图形与图标之间的联系，为后面的学习作好铺垫工作。 新课 认识图标 教师展示三段动画：1、开车者遇禁止直行图标后，转弯绕行。2、司机通过指路图标正确选择道路。3、购车者通过汽车标记正确选择购买。 教师请学生谈观后感，说说对图标的认识。 动画展示形象生动，有利于学生感知图标的构成及作用。对引发学生的兴趣是非常有好处的。 新课 认识图标 教师重点诠释南通中医院的院标，为学生展示图标的更深一层次的内涵。(详见附录) 教师的诠释可以帮助学生感知图标深一层次的内在世界，领略她的魅力。 搜集图标 约定5分钟，让学生以小组为单位到互联网上寻找、浏览图标，下载一个图标，分析其中有哪些图形，有哪些内在的含义及作用。 利用网络提供的丰富资源给学生创设一个广阔的课堂学习环境，通过他们的主动学习，去探究、去发现。正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。限定时间，加强竞争性，提高课堂效率。 请每个小组展示他们的搜集成果，并作适当说明。 利用多媒体加强课堂交流的同时给学生们一个展示自我，体验成功的机会。 设计图标 招聘启事 精彩广告公司需招聘若干名图标设计师，请现场设计图标参加竞聘，优秀者将被聘为精彩设计师。(教师提供一些设计主题，如禁止乱扔口香糖、会标等，学生可选，也可以自由选题。) 创新是民族之魂，是社会进步不竭的动力，在这里引入竞争机制，创设一个实践情境，激发学生的创造欲望，培养学生的创新意识，把理论与实际相结合，提高学生的动手能力。 计图标 展示一些同学的设计，并请他们阐述设计理念(用了哪些图形，有何意义及作用),并聘用为设计师. 面对全体的展示，加强了教师与学生、学生与学生、学生与计算机之间的交流。给学生成功的机会，树立他们的信心。  教师引入新课 教师利用教具、课件介绍图标 网 学生浏览、下载图标，并进行 络 分析 学生交流 汇报 计 学生 算 设计 机 图标 学生展示 设计成果 小结、布置作业 教师视具体情况进行点评、总结 教师视具体 情况进行点评