川教版初中历史初一上册《青铜艺术的杰出成就》详细教案设计.docVIP

第五学习主题第一课　　　青铜艺术的杰出成就 成都市武侯实验中学 饶振宇 教学目标： （一）识记与理解 要求学生通过阅读知道什么是青铜，我国历史上哪一时期属于青铜时代。大致了解青铜铸造工艺的过程。在想象、思考、讨论的基础上尝试划分青铜器种类。认识并欣赏部分著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具等，能用口头和书面语言表达赏析内容。 （二）能力与方法 注重自主探究式学习，学生在与他人的合作中探讨问题，交流心得，从中体会合作的乐趣。在识别、欣赏青铜名器的过程中，加深学生对人类文明的了解，培养学生的初步审美、欣赏能力。 （三）情感态度价值观 通过学习使学生认识到中华民族的古代文明是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的。商周的青铜文明，的确值得我们引以为自豪。在这个过程中逐渐培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感和对祖国历史文化的认同感。 教学重点：欣赏精湛绝伦的青铜艺术。 教学难点：培养学生的初步审美、欣赏能力。 课型：新课 教学准备： 　　学生预习课文。 　　教师制作多媒体课件辅助教学。 教学方法： 　　讲解法、读书指导法、谈话法、欣赏法、问题引导法、自主学习法、讨论法等。 教学时间：1课时。 教学媒体：计算机与软件，投影仪。 教学过程： 　　（一）导入新课： 　　看漫画，猜成语。教师在大屏幕上展示漫画《问鼎中原》和《一言九鼎》，请同学们猜一猜这两幅漫画画的是什么成语故事？ 　　（学生回答：问鼎中原、一言九鼎。） 　　不错。问鼎中原是我们学习第二学习主题春秋争霸一课时学过的一个成语。 点评（武侯区历史教研员黄志英）： 《青铜艺术的杰出成就》一课属介绍、说明类历史知识，教师很难用叙述、描写等生动形象的语言来进行教学，容易出现枯燥、干瘪而难以激活学生思维，难以达到教学目标的结果。而饶振宇老师上的这一课，却别开生面，完全打破了程式化、概念化的教学模式，全课以“美”为统帅，以美的欣赏，美的教育贯穿于历史知识教学过程之中，使原本枯燥、单调的青铜器及其知识变得清新、活泼起来，并具有令人想象、流连、咀嚼、回味的艺术魅力，收到了较好的教学效果。 这一课最突出的特点就是教师在数字化平台上利用美的画面、美的音乐、美的色彩和可感性强的冶铸技术工艺图，创设出了能激发学生学习兴趣，能迅速获取信息，并积极思考，自主建构的较为真实的、生动的情景（而非简单的电子黑板），将学生融于流动美，立体美，和谐美的氛围之中，而使其轻松愉快地获得有关青铜文化的知识，使学生在接受历史美和美的历史的教育过程中，陶冶了性情，提高了审美能力。该课把历史知识、审美情趣和数字化有机结合起来，为历史教学提供了可借鉴的范式。 由于该课对整合课进行了较为成功的尝试和收到了较好的教学效果，在2004年成都市第十届“蜀都杯”说课、赛课和四川省教学展评活动中均获得一等奖。